面向小学语文学困生的课堂教学策略研究
发布时间：2021-11-10 21:24
小学是儿童到少年过渡的最佳教育阶段,国家《新课标》对于小学的教学提出了更高的要求。然而受制于实践层面的因素,小学语文教学中的两级分化,学困生比例凸显问题成为当今教育及社会各界关注的焦点。鉴于此,笔者采用调研及访谈的方式,从教师、学生、社会及家庭三个视角对深圳市桂园小学展开分析,对新课改下小学语文学困生问题的现状展开系统分析,在明晰小学语文学困呈现的典型症状后,从学生、家庭及教师三个层面对其产生的根源进行探析,并在此基础上提出学困生转化的教学策略的可行性分析。最后,为改善学困生的学习现状,探索新课程下的语文素质教育方案,首先对教学目标进行层次设计,确定以合作学习为主的组织形式;其次从语言、文字、声音、肢体动作等视角给出呈现行为策略,基于平等互助、营造氛围来构建教学对话策略,从培养学习兴趣、开展课堂强化、提升交流效果、提升教学期望等维度展开辅助教学策略的路径设计;然后从制定课堂规则、提升管理模式、改善管理行为及加强实践管理等来着力替身课堂行为策略,最后提出等级制的评定方式,并采用多元化的家庭作业反馈方式来体现素质教学中的教学评价理念,从而全面提高学生的语文素养,解决语文学困的现状。
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：40 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．１语文学习动机调查状况??基于图２．１发现，有６３％的学生的语文学习动机是为了匹配考试需求，这与新??
?＾?？无所谓??图２．１语文学习动机调查状况??基于图２．１发现，有６３％的学生的语文学习动机是为了匹配考试需求，这与新??课标下推行的素质教育背道相驰。出现这一状况的主要根源在于学生主体对于语文??学习缺乏兴趣。调研对学困生的调研发现，有超过７２％学生认为课堂教学枯燥，语??文学习好太难，需要了解的素材太多，已完全丧失对于语文学科的热点及兴趣。但??是在学困生中认定语文学习是有价值的比例占据６１％，从该点可以看出这对于提升??语文“学困生”而言，转换语文学习动机是推动其语文学习的第一步，有了正确的??学习动机，通过时间的积累，便会产生待续的学习动力。??２．家庭原因??小学作为正式学习的启蒙阶段，是学生从儿童成为少年的过渡期，家庭教育的??成长对于孩子的品行影响至关重要。家庭的生活方式、生活态度、心理、文化及氛??围在很大程度上影响孩子的教育成长。通过对“语文学困生”的家庭走访及交流发??现
图２．５语文课堂活动状况调查状??新课标背景下对小学语文教师的创新意识提出了更高的要求。化教学的根基，由于语文是作为第一语言，自身教学科目差异性激发点，因此需要小学语文教师采用独特的创新驱动力来影响学调研分析，发现某小学大多语文教师仍以“满堂灌”的教学为主，几乎在教学经历中处于“真空”，通过访谈发现，他们在意识中应摆脱小学的多彩教学模式，应扎实基础知识，提升考试成绩。??除此之外，目前大部分教师疲于应对成绩及教学压力，只注词的解析，课堂采用机械思维展开讲解，单调枯燥的教学模式在学生的主观性及教学积极性，同时对于教材的钻研很少，从而导堂”的趨尬局面，这种非智力因素的影响大大降低了语文学习的况如表３．１所不。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养的小学语文口语交际能力提升策略研究——以苏教版小学语文四年级上册口语交际为例[J]. 罗海秋. 教育观察(下半月). 2017(07)
[2]小学语文教学中的育人之道[J]. 王坤. 教育观察(下半月). 2017(07)
[3]小学语文多媒体教学的实践与思考[J]. 宋怀伟. 学周刊. 2017(23)
[4]小学语文教学中开展研究性学习的策略[J]. 刘云哲. 学周刊. 2017(23)
[5]基于智慧课堂的小学语文个性化学习探究——以小学五年级习作课《学写发言稿》为例[J]. 谢玉妃. 中国现代教育装备. 2017(12)
[6]小学语文教学当中合作学习的应用探讨[J]. 刘文. 中国高新区. 2017(11)
[7]小学语文校本课程建设的实践[J]. 孟晓宇. 黑龙江科学. 2017(07)
[8]小学语文课程资源开发例谈[J]. 常新维. 新课程(中). 2011(07)
[9]语文教师学科教学知识结构及建构[J]. 李丽华. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2010(04)
[10]小学生语言表达训练的认识与实践[J]. 郝增,姚丽敏,孙玉双. 教育实践与研究（A）. 2010(07)
硕士论文
[1]中小学学困生成因及对策分析[D]. 彭丹.华中师范大学 2013
[2]生命的兴发与小学学困生的转化策略研究[D]. 刘娟.湖南师范大学 2013
[3]普通高中语文学困生现状分析及转化策略研究[D]. 成灵玉.陕西师范大学 2013
[4]小学语文课堂教学中学困生干预的个案研究[D]. 刘伟.鲁东大学 2013
[5]教师教学风格的转变及其与学生学习关系的实验研究[D]. 黎雯君.上海师范大学 2012
[6]新课标下培养小学语文学困生语文能力的探索与思考[D]. 白红梅.内蒙古师范大学 2011
[7]农村小学语文教师教学知识状况的调查研究[D]. 李静.东北师范大学 2011
[8]小学低年级语文学困生的个案研究[D]. 李艳.山西师范大学 2010
[9]新课标下小学语文课堂评价的现状调查与思考[D]. 张静.西北师范大学 2006
本文编号：3487972
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：40 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．１语文学习动机调查状况??基于图２．１发现，有６３％的学生的语文学习动机是为了匹配考试需求，这与新??
?＾?？无所谓??图２．１语文学习动机调查状况??基于图２．１发现，有６３％的学生的语文学习动机是为了匹配考试需求，这与新??课标下推行的素质教育背道相驰。出现这一状况的主要根源在于学生主体对于语文??学习缺乏兴趣。调研对学困生的调研发现，有超过７２％学生认为课堂教学枯燥，语??文学习好太难，需要了解的素材太多，已完全丧失对于语文学科的热点及兴趣。但??是在学困生中认定语文学习是有价值的比例占据６１％，从该点可以看出这对于提升??语文“学困生”而言，转换语文学习动机是推动其语文学习的第一步，有了正确的??学习动机，通过时间的积累，便会产生待续的学习动力。??２．家庭原因??小学作为正式学习的启蒙阶段，是学生从儿童成为少年的过渡期，家庭教育的??成长对于孩子的品行影响至关重要。家庭的生活方式、生活态度、心理、文化及氛??围在很大程度上影响孩子的教育成长。通过对“语文学困生”的家庭走访及交流发??现
图２．５语文课堂活动状况调查状??新课标背景下对小学语文教师的创新意识提出了更高的要求。化教学的根基，由于语文是作为第一语言，自身教学科目差异性激发点，因此需要小学语文教师采用独特的创新驱动力来影响学调研分析，发现某小学大多语文教师仍以“满堂灌”的教学为主，几乎在教学经历中处于“真空”，通过访谈发现，他们在意识中应摆脱小学的多彩教学模式，应扎实基础知识，提升考试成绩。??除此之外，目前大部分教师疲于应对成绩及教学压力，只注词的解析，课堂采用机械思维展开讲解，单调枯燥的教学模式在学生的主观性及教学积极性，同时对于教材的钻研很少，从而导堂”的趨尬局面，这种非智力因素的影响大大降低了语文学习的况如表３．１所不。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养的小学语文口语交际能力提升策略研究——以苏教版小学语文四年级上册口语交际为例[J]. 罗海秋. 教育观察(下半月). 2017(07)
[2]小学语文教学中的育人之道[J]. 王坤. 教育观察(下半月). 2017(07)
[3]小学语文多媒体教学的实践与思考[J]. 宋怀伟. 学周刊. 2017(23)
[4]小学语文教学中开展研究性学习的策略[J]. 刘云哲. 学周刊. 2017(23)
[5]基于智慧课堂的小学语文个性化学习探究——以小学五年级习作课《学写发言稿》为例[J]. 谢玉妃. 中国现代教育装备. 2017(12)
[6]小学语文教学当中合作学习的应用探讨[J]. 刘文. 中国高新区. 2017(11)
[7]小学语文校本课程建设的实践[J]. 孟晓宇. 黑龙江科学. 2017(07)
[8]小学语文课程资源开发例谈[J]. 常新维. 新课程(中). 2011(07)
[9]语文教师学科教学知识结构及建构[J]. 李丽华. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2010(04)
[10]小学生语言表达训练的认识与实践[J]. 郝增,姚丽敏,孙玉双. 教育实践与研究（A）. 2010(07)
硕士论文
[1]中小学学困生成因及对策分析[D]. 彭丹.华中师范大学 2013
[2]生命的兴发与小学学困生的转化策略研究[D]. 刘娟.湖南师范大学 2013
[3]普通高中语文学困生现状分析及转化策略研究[D]. 成灵玉.陕西师范大学 2013
[4]小学语文课堂教学中学困生干预的个案研究[D]. 刘伟.鲁东大学 2013
[5]教师教学风格的转变及其与学生学习关系的实验研究[D]. 黎雯君.上海师范大学 2012
[6]新课标下培养小学语文学困生语文能力的探索与思考[D]. 白红梅.内蒙古师范大学 2011
[7]农村小学语文教师教学知识状况的调查研究[D]. 李静.东北师范大学 2011
[8]小学低年级语文学困生的个案研究[D]. 李艳.山西师范大学 2010
[9]新课标下小学语文课堂评价的现状调查与思考[D]. 张静.西北师范大学 2006
本文编号：3487972
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