影响小学科学课程有效教学实施的因素分析

发布时间：2022-07-09 16:34

　　随着经济的快速发展,科学技术的进步,越来越多的教育者开始注重学生的素质教育。正是由于现代社会的快速发展,使得学生需要具有一定的科学素养,从而才可以不被时代发展所淘汰。因此,本文从课程本身、学校的内外因素和培养目标不全面就这三个方面进行分析,力求寻找符合实际的解决方案,促使学生科学素养的养成,提高自身的操作能力和学习能力,推动学生的全面发展。 

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【文章目录】：
一、课程本身对小学科学课程有效教学实施的影响
二、学校因素对小学科学课程有效教学实施的影响
    (一)学校内部因素
    (二)学校外部因素
三、培养目标不全面,忽视学生的科学研究
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新课程背景下小学科学课堂有效教学探索[J]. 孙洪波.  课程教育研究. 2019(09)
[2]试论小学科学“生命世界”的有效教学[J]. 张洁,文湘君.  读与写(教育教学刊). 2018(01)

硕士论文
[1]小学科学有效教学策略研究[D]. 刘甲平.天津师范大学 2010



本文编号：3657452