经历探究过程，感悟分类思想——“分类与整理”教学设计与评析

发布时间：2022-10-04 19:22

　　＜正＞教学设计一、教学准备教学内容:聋校义务教育实验教科书《数学》二年级上册第2页例1、练习一1—2题。学情分析:二年级有6名聋生,其中男生4名,女生2名,都接受过语言康复训练,口语发展较好。课堂学习方面,4名聋生数学学习能力较强,2名聋生上课注意力不集中,理解能力较弱。所有聋生在一年级已经学习了按照事物的大小、形状、颜色等外部特征进行分类,部分聋生能根据事物的功能、用途等进行分类。本节课新增统计的内容,让聋生 

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【文章目录】：
教学设计
    一、教学准备
    二、教学过程
        （一）情境导入，培养分类意识
            1.整理课本，感受分类
            2.独立思考，理解分类
            3.合作探究，学会表达
        （二）合作探究，提升分类能力
            1.看一看
            2.拿一拿
            3.分一分
            4.说一说
            5.算一算
            6.比一比
        （三）深度学习，形成分类思想
教学评析
    一、以认知为基础，学情分析深入具体
    二、以课标为依据，教学目标科学规范
    三、以聋生为主体，教学方法灵活多样
    四、以素养为核心，教学内容务实创新
    五、以活动为媒介，教学过程结构严谨



本文编号：3685617