写字教材《千字文》分析研究

发布时间：2022-10-08 10:46

　　《千字文》作为我国古代使用时间最长的蒙学教材,自产生之日起一直流传至今,影响深远。尽管《千字文》是作为写字教材而诞生的,但后世学者大多都将研究重点放在《千字文》的识字、版本分析等方面,鲜有学者关注并研究作为写字教材的《千字文》。是故,笔者力求在前人的基础上进行全面整理与研究,构建出相对完整的写字教材《千字文》研究体系,以期为当今小学写字教育提供一定的借鉴与启示,也为学界对作为写字教材的《千字文》进行深入研究打下一定的基础。论文以《千字文》为研究对象,结合文献分析法、历史研究法以及比较研究法,对其进行全面研究。首先,通过梳理相关历史史料,探知《千字文》作为古代写字教材的应用实践。其次,从内容、用字、编排方式等角度入手阐述《千字文》的特点,进而对其所具有的写字教学价值进行分析。最后,将《千字文》与古代两本较有代表性的写字教材-《急就篇》以及《上大人》进行纵向比较,探寻《千字文》作为写字教材的独特价值。本研究主要得出以下结论:从内容上来看,《千字文》综合性强,涵盖面广,将识、写内容与道德知识有机结合;从用字上来看,《千字文》常用字比例高,用字重复率低,适宜学生书写;从编排上来看,句式整齐,注... 

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

P.2647敦煌《千字文》写本由于唐宋时期，纸张稀缺，所以儿童多是在经卷或者废弃公私文书的背面来

S.2703《千字文》写本部分这件《千字文》写本抄录在了唐代敦煌官府文书的背面，上面署有天宝八年

【参考文献】：
期刊论文
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[5]中日书法基础教育发展差异性之研究[J]. 许刘涵.  艺术评鉴. 2017(21)
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[7]“材”竞天择 适者为用——浅谈中小学书法教材的选择[J]. 张玲珑.  江苏教育. 2017(29)
[8]如何将识字写字教学与书法教育有机结合[J]. 闫剑昆.  艺术科技. 2016(12)
[9]书法与语文写字教学的整合研究[J]. 吴康修.  知音励志. 2016(06)
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博士论文
[1]日本近现代中小学书法教育研究[D]. 李峰.首都师范大学 2014

硕士论文
[1]书法教育在小学语文教学中的应用探索[D]. 陈秋宇.广州大学 2018
[2]零起点背景下低年级写字教学实践研究[D]. 王珏.上海师范大学 2018
[3]小学写字教学的现状及策略研究[D]. 赖晓瑛.江西师范大学 2018
[4]小学写字教学问题研究[D]. 王安琪.河南师范大学 2018
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[6]韩国《千字文》研究[D]. 安晟秀.华东师范大学 2017
[7]民国时期书法入门阶段教材研究[D]. 杜安然.淮北师范大学 2017
[8]古代蒙学教材“三、百、千”研究[D]. 吴倩.四川师范大学 2017
[9]基于意义学习理论的小学低年级写字教学研究[D]. 王俊霖.四川师范大学 2017
[10]小学书法教材分析研究[D]. 岳通通.温州大学 2017



本文编号：3687574