过程性评价在小学数学课堂中的应用
发布时间：2022-10-08 19:24
新课程理念下《课堂教学评价标准》中,将课堂评价改革目的明确定为评价不在于过分强调甄别与选拔功能,而是发挥评价促进学生的发展,教师提高和改进教学实践的功能,因此本文将过程性评价引入小学数学课堂学习中,依据小学数学课堂学习中的过程性评价内容和评价标准,编写教学案例评价观测点,针对不同课型设置合适的评价量表,从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度对学生进行课堂评价,将自评、互评、师评有机结合,初步形成了“等第制+评语”的学习评价表,为一线教师提供可以参照的评价案例。实践表明,在小学数学学习课堂引入过程性评价,既调动了学生的积极性,也改进和提高了学生学习的方法与效率,学生的学习兴趣有很大提高,学习方法更加科学,学习效果提升明显,过程性评价更好地促进了学生数学学习素养的提高。本文共分为四个部分:第一部分是问题的提出及思路与方法;第二部分是过程性评价的内容;第三部分是以沪教版的数学教材为例,分别对数学四大模块,即数与运算、概率与统计、数据整理、解决问题四个方面进行过程性评价案例研究,对评价内容、评价标准、评价观测点进行选择和编制,最终形成一篇完整的课堂教学评价案例;第四部分是优势与展望...
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 问题的提出及研究背景
1.1.1 问题的提出
1.1.2 研究背景
1.2 思路和方法
1.2.1 研究思路与问题
1.2.2 研究方法
1.2.3 研究过程
第2章 过程性评价的内容
2.1 国内外的课堂过程性评价研究现状
2.2 过程性评价的概念界定
2.2.1 过程性评价的理念和功能
2.2.2 建立公平合理的评价机制
2.2.3 过程性评价的特点
2.2.4 过程性评价的要素
2.2.5 过程性评价的方式和工具
第3章 研究结果与分析
3.1 过程性评价融入数学学习课堂实施方案的理论依据
3.1.1 《小学数学基于课程标准的评价指南》的解读
3.1.2 小学数学教学建议与教学评价
3.2 过程性评价案例研究
3.2.1 小学数学课堂学生学习评价标准制定的原则
3.2.2 评价内容及维度
3.2.3 概率统计模块:《可能性》评价案例
3.2.4 数据整理模块：《列表枚举》评价案例
3.2.5 数与运算模块：《小数乘小数》评价案例
3.2.6 数据整理与概率统计：《平均数计算》评价案例
3.3 过程性评价的实践研究
第4章 总结与展望
4.1 讨论与总结
4.2 对过程性评价内容的未来思考
4.3 本研究的可取之处
4.4 需要完善和改进的地方
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于标准的学业评价模式:瑞典数学课程评价评析[J]. 董琴,郭凌,马云鹏. 数学教育学报. 2016(03)
[2]新课程标准下小学数学课堂教学评价标准的研究与思考[J]. 王海燕. 课程教育研究. 2015(09)
[3]基于“目标评价教学一致性”的说课研究[J]. 于海良,王兰芳. 学周刊. 2014(31)
[4]浅谈新课程理念下初中数学教学观念的转变[J]. 吴娟. 考试与评价. 2014(06)
[5]对小学数学评价方法的思考[J]. 邱艳红. 小学教学参考. 2013(27)
[6]浅谈初中数学课堂教学中学生主体性的发挥[J]. 王涛. 新课程(教研). 2010(09)
[7]小组合作学习在数学教学中的应用[J]. 彭尚兰. 青海教育. 2008(Z1)
[8]基础教育阶段现代学校课堂教学评价制度初探——建构多元主体的现代学校课堂教学评价综合模式[J]. 韩立福. 教育科学研究. 2006(11)
[9]新课程理念下的数学课堂教学评价[J]. 李文革. 基础教育课程. 2006(09)
[10]“合作学习”在数学教学中的实证研究[J]. 吴承华. 华南热带农业大学学报. 2006(02)
硕士论文
[1]小学数学课堂教学评价的研究[D]. 黄晓梦.上海师范大学 2014
[2]初中生合作学习适应性研究[D]. 闫红梅.西南大学 2010
[3]数学文化与初中数学课堂教学的融合研究[D]. 崔丽君.苏州大学 2010
[4]在线学习的过程性评价设计[D]. 李红梅.河北大学 2008
[5]中学数学课堂教学评价研究[D]. 费玉伟.首都师范大学 2008
[6]小学数学课堂教学多元化评价研究[D]. 孙悦.辽宁师范大学 2007
[7]信息技术课“自主、合作与创新探究”教学模式的构建和实践[D]. 程世炉.浙江师范大学 2006
[8]数学教学中表现性评价的设计及行动研究[D]. 黄新.首都师范大学 2005
本文编号：3688286
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 问题的提出及研究背景
1.1.1 问题的提出
1.1.2 研究背景
1.2 思路和方法
1.2.1 研究思路与问题
1.2.2 研究方法
1.2.3 研究过程
第2章 过程性评价的内容
2.1 国内外的课堂过程性评价研究现状
2.2 过程性评价的概念界定
2.2.1 过程性评价的理念和功能
2.2.2 建立公平合理的评价机制
2.2.3 过程性评价的特点
2.2.4 过程性评价的要素
2.2.5 过程性评价的方式和工具
第3章 研究结果与分析
3.1 过程性评价融入数学学习课堂实施方案的理论依据
3.1.1 《小学数学基于课程标准的评价指南》的解读
3.1.2 小学数学教学建议与教学评价
3.2 过程性评价案例研究
3.2.1 小学数学课堂学生学习评价标准制定的原则
3.2.2 评价内容及维度
3.2.3 概率统计模块:《可能性》评价案例
3.2.4 数据整理模块：《列表枚举》评价案例
3.2.5 数与运算模块：《小数乘小数》评价案例
3.2.6 数据整理与概率统计：《平均数计算》评价案例
3.3 过程性评价的实践研究
第4章 总结与展望
4.1 讨论与总结
4.2 对过程性评价内容的未来思考
4.3 本研究的可取之处
4.4 需要完善和改进的地方
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于标准的学业评价模式:瑞典数学课程评价评析[J]. 董琴,郭凌,马云鹏. 数学教育学报. 2016(03)
[2]新课程标准下小学数学课堂教学评价标准的研究与思考[J]. 王海燕. 课程教育研究. 2015(09)
[3]基于“目标评价教学一致性”的说课研究[J]. 于海良,王兰芳. 学周刊. 2014(31)
[4]浅谈新课程理念下初中数学教学观念的转变[J]. 吴娟. 考试与评价. 2014(06)
[5]对小学数学评价方法的思考[J]. 邱艳红. 小学教学参考. 2013(27)
[6]浅谈初中数学课堂教学中学生主体性的发挥[J]. 王涛. 新课程(教研). 2010(09)
[7]小组合作学习在数学教学中的应用[J]. 彭尚兰. 青海教育. 2008(Z1)
[8]基础教育阶段现代学校课堂教学评价制度初探——建构多元主体的现代学校课堂教学评价综合模式[J]. 韩立福. 教育科学研究. 2006(11)
[9]新课程理念下的数学课堂教学评价[J]. 李文革. 基础教育课程. 2006(09)
[10]“合作学习”在数学教学中的实证研究[J]. 吴承华. 华南热带农业大学学报. 2006(02)
硕士论文
[1]小学数学课堂教学评价的研究[D]. 黄晓梦.上海师范大学 2014
[2]初中生合作学习适应性研究[D]. 闫红梅.西南大学 2010
[3]数学文化与初中数学课堂教学的融合研究[D]. 崔丽君.苏州大学 2010
[4]在线学习的过程性评价设计[D]. 李红梅.河北大学 2008
[5]中学数学课堂教学评价研究[D]. 费玉伟.首都师范大学 2008
[6]小学数学课堂教学多元化评价研究[D]. 孙悦.辽宁师范大学 2007
[7]信息技术课“自主、合作与创新探究”教学模式的构建和实践[D]. 程世炉.浙江师范大学 2006
[8]数学教学中表现性评价的设计及行动研究[D]. 黄新.首都师范大学 2005
本文编号：3688286
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