小学英语教师课堂教学中非言语行为的运用研究

发布时间：2022-10-10 16:21

　　目前,小学英语教师的专业素养发展主要来源于课堂教学实践。然而,小学英语老师对课堂中的非言语行为概念还不是很熟悉,只是对身体动作、神情姿态、语音语调等有一些基本的了解。非言语行为的熟练运用是英语教师需要具备的基本素质,课堂教学的非言语行为研究不仅能促进小学英语课堂管理,还能推进老师在课堂中用以教学的一系列行为。因此小学英语教师的课堂非言语行为应该得到重视并有效地运用。因此本文主要对小学英语教师课堂非言语行为的现状进行研究,研究问题如下:（1）小学英语教师非言语行为的使用意识和课堂教学中的使用现状是什么样的?（2）不同年级的学生所受其英语教师非言语行为的影响有什么不同?（3）小学英语教师在课堂教学中应当如何运用非言语行为?为了解决这些研究问题,作者主要参考了相关的书籍、期刊和不同的学术论文,并以此为依据把教师的课堂非言语行为分成了八大类,它们分别是:手势语、姿势语、副语言、眼部活动、面部表情、外表、时间分配和空间管理。随后采用了访谈法、课堂观察法和问卷调查法来对这几个非言语行为分类的运用现状进行更深入的研究。本文访谈研究对象选取的是作者实习学校的三位英语教师,同时也对抽样教师的授课班级进行... 

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Questions
    1.3 Research Significance
    1.4 Thesis Structure
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theoretical Foundations
        2.1.1 Pygmalion Effect
        2.1.2 Suggestive Teaching
        2.1.3 Nonintellectual Factors
    2.2 Teachers’Nonverbal Behaviors
        2.2.1 Definition of Teachers’Nonverbal Behaviors
        2.2.2 Classification of Teachers’Nonverbal Behaviors
    2.3 Related Studies on Teachers’Nonverbal Behaviors
        2.3.1 Empirical Research Abroad
        2.3.2 Empirical Research at Home
    2.4 Summary
Chapter Three Research Method and Design
    3.1 Research Method
        3.1.1 Documentary Method
        3.1.2 Interview
        3.1.3 Non-participatory Observation
        3.1.4 Questionnaire
    3.2 Research Design
        3.2.1 Research Subjects
        3.2.2 Data Collection
    3.3 Data Analysis
    3.4 Summary
Chapter Four Research Results Analysis
    4.1 The Consciousness of Using Nonverbal Behaviors
    4.2 Usage of Nonverbal Behaviors
        4.2.1 Gesture
        4.2.2 Position& Movement
        4.2.3 Eye Movement
        4.2.4 Paralanguage
        4.2.5 Posture
        4.2.6 Facial Expression
    4.3 Students’Views on Teachers’Nonverbal Behaviors
        4.3.1 Gesture
        4.3.2 Posture
        4.3.3 Paralanguage
        4.3.4 Eye Movement
        4.3.5 Facial Expression
        4.3.6 General Appearance
        4.3.7 Time Distribution
        4.3.8 Space Arrangement
    4.4 Summary
Chapter Five Conclusion and Implications
    5.1 Research Findings
    5.2 Pedagogical Implications for Teachers’Nonverbal Behaviors
        5.2.1 Implications on Using Nonverbal Behaviors in Class
        5.2.2 Implications on Improving Students’Awareness
    5.3 Limitations and Suggestions
    5.4 Conclusion
References
AppendixⅠ Interview
AppendixⅡ Observation of Teachers’ Nonverbal Behaviors
Appendix Ⅲ Students’ Assessment of Teachers’ Nonverbal Behaviors
Acknowledgements
学位论文数据集表


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师教学需要强大的“后台”支持——关于“教学后台”的设想与建设问题[J]. 李如密,崔阳洋.  教育与教学研究. 2017(10)
[2]多模态视角下的口语非言语交际行为研究[J]. 高莹,杜宛宜.  语文学刊(外语教育教学). 2014(08)
[3]教师课堂非言语行为研究述评[J]. 唐金玲.  浙江教育科学. 2010 (01)
[4]教师非言语行为对课堂气氛的影响[J]. 屠国元,丁蕙.  中南大学学报(社会科学版). 2003(04)
[5]教学中要重视学生非智力因素的培养[J]. 李敏.  宁夏教育. 2001(Z1)
[6]非言语交流与课堂教学[J]. 谭晓玉.  教育理论与实践. 1995(02)
[7]论态势语在课堂言语交际中的功能及原则[J]. 陈明华.  教育科学. 1995(01)
[8]非语言交际述评[J]. 杨平.  外语教学与研究. 1994(03)
[9]美国关于体态语言的研究[J]. 张勇.  外国中小学教育. 1988(06)
[10]课堂上的非言语行为[J]. 沈力军.  外国中小学教育. 1983(04)

硕士论文
[1]小学英语教师课堂非言语行为调查研究[D]. 陈聪.上海师范大学 2017
[2]小学英语教师课堂非言语行为的现状研究[D]. 苏杰.四川师范大学 2015
[3]小学英语教师非言语行为的运用探析[D]. 周颖.华中师范大学 2015
[4]教师非言语行为研究[D]. 阿瑾.青海师范大学 2015
[5]高中英语教师的非言语行为对课堂教学的影响研究[D]. 黄梅连.赣南师范学院 2013
[6]小学数学教师课堂教学中的非言语行为研究[D]. 李婷婷.沈阳师范大学 2013
[7]小学英语教师非言语行为对课堂教学的影响[D]. 王浩.长春师范学院 2012
[8]中学教师非言语行为研究[D]. 赵天生.华中师范大学 2011
[9]教师非言语行为的质性研究[D]. 孙慨玲.西北师范大学 2009



本文编号：3689960