小学阶段古诗教学研究

发布时间：2022-10-29 20:23

　　古诗是中华传统文化的精华,是民族文化的重要载体。古诗教学旨在让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣。当下提倡重视中国传统文化的呼声越来越高,古诗教学在中小学语文教育中具有越来越重要的地位。在小学语文界,古诗教学得到了许多语文教育工作者的关注和研究,其中涉及对小学古诗的综合性研究、教学方法研究、教学内容研究、教学价值研究等等,但不可否认的是,相关研究依然存在有待挖掘的空白和有待完善的不足。这些现存的研究既为本文的写作提供了一些思路和参考,同时也引发了笔者的进一步思考。从研究内容上来说,本文着力于研究当下小学古诗教学的有效方法。第一,文章对人教版小学语文古诗选编情况进行了一个整体梳理,由此看出人教版小学语文教材选编古诗的三大原则。根据对比发现教材注重选编名家名篇这一特点,其中李白、杜甫、王维三位古诗大家的作品数量远远高于其他诗人,因此本文就以这三位诗人及其选编诗歌为例论述小学古诗教学的有效方法。第二,文章从诗歌文本的角度出发,探讨教师应该如何解读文本,为课堂教学做准备。通过把握诗人特点,了解诗歌内容,关注写作特点三个重要方面,教师能够真正熟悉教材诗歌选编特点,运用知人论世的... 

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究意义
    二、研究现状
    三、研究思路
第一章 人教版小学语文教材古诗选编情况
    第一节 人教版小学语文教材古诗选编篇目
    第二节 人教版小学语文教材古诗选编标准
        一、注重经典性
        二、注重易读性
        三、注重儿童化
第二章 人教版小学语文教材古诗分类教学研究
    第一节 写景类诗歌教学
        一、关注色彩运用
        二、品味意境创设
        三、把握用词精妙
        四、体会修辞艺术
    第二节 抒情类诗歌教学
        一、了解抒情内容
        二、把握抒情方式
        三、关注抒情视角
第三章 小学古诗教学原则与方法
    第一节 小学古诗教学原则
        一、知人论世
        二、凸显年段特点
        三、教学方法多样化
    第二节 小学古诗教学方法
        一、注重兴趣激发
        二、多层面的文本细读
        三、多形式的诵读
        四、多角度的比较阅读
        五、注重读写结合
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]和诗以歌 再造经典——谈《经典咏流传》对传统文化的创新传播[J]. 陶静,彭早霞,戴煜婷.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2019(07)
[2]趣味教学,逸趣横生——关于小学语文游戏教学策略探究[J]. 楼玉兰.  新课程(中). 2018(05)
[3]指向核心素养的小学古诗教学[J]. 苏伟毅.  语文建设. 2017(30)
[4]教育游戏在小学语文课堂教学中的应用研究[J]. 刘小芳.  新课程学习(下). 2014(04)
[5]中国古典诗歌之美感特质[J]. 叶嘉莹.  河南大学学报(社会科学版). 2012(05)
[6]知人论世解读杜甫[J]. 赵颖.  现代语文(教学研究版). 2012(04)
[7]夸张——人类的一种认知模式[J]. 李淑康,李克.  前沿. 2008(11)
[8]浅谈李白诗歌的比喻[J]. 张明旺.  山西师大学报(社会科学版). 2007(05)
[9]杜诗颜色词的运用艺术[J]. 于年湖.  广西社会科学. 2005(08)
[10]道家政治智慧灵光的释放——李白诗歌中道家引退文化心理拆解[J]. 李萍.  辽宁师范大学学报. 2005(01)

硕士论文
[1]小学古诗吟诵教学研究[D]. 刘攀.四川师范大学 2015
[2]人教版小学语文教材古诗词选编研究[D]. 路珊珊.聊城大学 2014



本文编号：3698361