韩国珍岛小学声调教学调查研究

发布时间：2023-02-09 07:31

　　本文是对笔者所任教的珍岛小学学生的汉语声调情况进行的专题研究。依照韩国使用率最高的小学汉语教材《好棒儿童汉语》制定词表,在课后对学生单独录音,通过praat语音分析软件进行声学实验分析,同汉语教师发音语图进行对比,发现韩国小学生在学习汉语声调过程中出现的偏误,通过语图得出结论,即在单音节字发音时,学生声调出现偏误由多到少的顺序为上声、阴平、去声、阳平;在双音节词发音时,学生声调出现偏误由多到少的顺序为上声、阳平、阴平、去声。通过对获取的语音材料进行对比我们发现,即便学生掌握了某一单音节词的声调也并不代表在其他同样声调的词汇中学生仍然能发出正确的读音:某两个声调组合的词语学生可能会暂时读对,可一旦两个声调组合顺序发生改变学生也可能出现新的错误,同时韩国学生在双音节词发音时存在明显的黏着现象。通过对比其他学者的实验数据,笔者发现不同年龄不同水平的学生出现的偏误不尽相同,在实际教学时不能完全以前人得出的结论为出发点,还需结合学生的具体情况进行处理,通过总结学生产生的偏误情况进行针对性的发音练习。最后对在韩小学汉语教师进行问卷调查,通过整理调查结果发现教师在声调教学方面的知识储备远远不能解决实...

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题背景及研究意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 前人研究综述
        1.2.1 对外汉语声调教学研究
        1.2.2 对韩汉语声调教学研究
    1.3 研究步骤和方法
        1.3.1 研究步骤
        1.3.2 研究方法
    1.4 本论文涉及的主要相关理论
        1.4.1 对比分析理论
        1.4.2 偏误分析理论
        1.4.3 母语迁移理论
2 韩国珍岛小学汉语教学及声调教学概况
    2.1 韩国珍岛小学汉语教学基本情况
        2.1.1 珍岛小学汉语课设置情况
        2.1.2 珍岛小学汉语教学情况
    2.2 韩国珍岛小学汉语声调教学概况
        2.2.1 《好棒儿童汉语》中的声调教学
        2.2.2 珍岛小学汉语声调教学情况
3 韩国珍岛小学学生汉语声调声学实验分析
    3.1 实验准备与语料设计
        3.1.1 实验情况介绍
        3.1.2 实验所用软件
        3.1.3 实验所用词表
    3.2 实验结果展示
        3.2.1 实验所获数据
        3.2.2 单音节词语图
        3.2.3 双音节词语图
    3.3 实验数据统计和分析
4 韩国CPIK小学教师汉语声调教学调查
    4.1 调查目的、对象和手段
    4.2 调查问卷设计与实施
    4.3 调查结果统计与分析
5 韩国小学生汉语声调偏误产生的原因及教学建议
    5.1 韩国小学生声调偏误产生的原因
        5.1.1 单音节词声调偏误产生原因
        5.1.2 双音节词声调偏误产生原因
        5.1.3 其他原因
    5.2 对韩国小学汉语声调教学的建议
        5.2.1 单音节词教学建议
        5.2.2 双音节词教学建议
结语
参考文献
附录A 以《好棒儿童汉语》为参照制订的录音词表
附录B 韩国小学汉语教师汉语声调教学情况调查问卷
致谢



本文编号：3738482