小学语文随文练笔教学策略研究

发布时间：2023-02-10 22:00

　　语文素养的核心内容是提高学生听说读写能力,其中写作作为“写”的一种主要形式,一直都是语文教学的重难点,许多教师也在不停探索实用、高效的写作教学途径。“读写结合”的理念在新课标的要求下,日益受到关注,而要将读和写交联起来,“随文练笔”以桥梁的方式应运而生,教师通过“随文练笔”指导学生在学习阅读内容后,再设计恰当的训练点,让学生进行小篇幅的写作训练,使学生的阅读能力和习作水平得到提升。因此,本研究选取“小学语文随文练笔教学策略研究”为研究对象,以问卷和访谈的形式对重庆市A小学随文练笔教学进行现状调查并进行合理的分析,进而提出小学语文随文练笔的教学策略,为进一步促进语文课文中的随文练笔教学而服务。全文包括以下几个方面的内容:首先,在绪论部分,通过阐明本研究的缘起,对本研究中的核心概念“随文练笔”、“小学语文随文练笔”、“小学语文随文练笔教学”的相关概念做出了界定,对“读写结合的研究”和“随文练笔的研究”的相关文献进行了研究综述,并且介绍了本研究的研究意义以及研究思路和方法。第二部分论述了“小学语文随文练笔的理论阐述”。本部分以“读写结合理论”和“建构主义理论”作为研究的理论基础,并阐述了“小...

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)研究的缘起
    (二)研究的意义
    (三)核心概念界定
    (四)文献综述
    (五)研究思路和方法
一、小学语文随文练笔的理论分析
    (一)理论基础
        1.读写结合理论
        2.建构主义理论
    (二)小学语文随文练笔教学的作用
        1.有助于满足学生的心理需求
        2.有利于促进学生的迁移运用
        3.有利于激发学生的表达欲望
    (三)小学语文随文练笔教学的基本原则
        1.反馈性原则
        2.适度性原则
        3.迁移性原则
        4.阶段性原则
二、小学语文随文练笔教学现状调查
    (一)调查概况
        1.调查的目的
        2.调查的对象
        3.调查的方法
        4.问卷设计与教师访谈
    (二)调查结果与分析
        1.问卷的整理与分析
        2.教师访谈实录的整理与分析
三、小学语文随文练笔存在的问题及成因分析
    (一)存在的问题
        1.随文练笔的实施目的具有模糊性
        2.随文练笔的内容设计具有随意性
        3.随文练笔的教学指导具有低效性
        4.随文练笔的教学评价缺乏有效性
    (二)成因分析
        1.应试教育大环境的影响
        2.部编版和人教版写作教学衔接不畅
        3.教师自身的影响
四、小学语文随文练笔的教学实施策略
    (一)抓准练笔时机,明确练笔目的
        1.研读课标,掌握学段目标
        2.透析文本,吃透文章深意和写作手法
        3.解读教材,了解编者意图
        4.了解学情、体现年段特征
    (二)基于练笔内容,研究练笔形式
        1.运用练笔,学会表达
        2.启发思维,拓展文本
        3.升华情感,深化文本
    (三)分析学情,加强练笔教学指导
        1.发挥学生的想象
        2.抓住学生理解的重难点
        3.注意学生的迁移运用
    (四)关注练笔反馈,重视练笔评价
        1.评价对象体现年段特点
        2.评价内容有针对性
        3.评价语言以鼓励为主
        4.评价主体多元化
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3739988