立言立德:小学语文教科书编写价值取向的演进及原则

发布时间：2023-02-12 08:09

　　新中国成立以来,人民教育出版社编写了十余套小学语文教材。在处理"立德"与"立言"的关系上,遵循了合目的性与规律性统一的原则。合目的性方面体现在尊重民族文化的传统和教材编写的历史经验;规律性方面着力探索统整国家意志、社会需求、师生主体需要且体现不同时代"以德统言""以言寓德""德言分离""德言同构"的价值取向。

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【文章目录】：
一、“立言”与“立德”是构成小学语文教材编写价值取向的两个核心因素
    （一）“立言”“立德”的基本内涵
    （二）“立言”“立德”关系的处理
    （三）“立言”“立德”价值的呈现
二、“立言”与“立德”关系的嬗变影响新中国小学语文教科书内容编排
    （一）“言重于德”：小学语文教科书重视语言教学的本体地位
    （二）“言德并重”：小学语文教科书发挥德育的渗透功能
    （三）“言德统一”：小学语文教科书辨证处理立言与立德的关系
三、“言德同构”是小学语文教科书编写合目的性与规律性的基本原则
    （一）把握立言立德同构的规律是小学语文教科书价值取向确立的前提
    （二）满足学生主体语文素养发展需要是小学语文教科书价值取向确立的基础
    （三）建立良好的实践诊断机制是小学语文教科书价值取向确立的保障



本文编号：3740718