图形与几何教学中数学基本思想的渗透

发布时间：2023-02-12 20:10

　　<正>图形与几何是小学数学课程四个主要内容之一,数学教材关于"图形的认识"内容的安排体现了从生活到数学、从直观到抽象、从整体到局部的特点。学生在观察操作、整理交流、归纳概括中提出问题,并将问题分为经验型问题、基础型问题和拓展型问题,体会数学知识之间的包含、并列、相关等关系。在问题探究过程中,经历分类、集合、类比的过程,积累提出问题和探究几何知识的经验,逐步感悟数学思想。

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【文章目录】：
一、初探图形特征，渗透分类思想
    1. 先行感知促提问，初识分类思想
    2. 突破表象促提问，经历分类过程
二、深探图形性质，渗透集合思想
    1. 比较类推巧提问，感知集合思想
    2. 抽象概括促提问，经历集合过程
三、拓展图形知识，渗透类比思想
    1. 关系类比促提问，感悟类比思想
    2. 实践类比巧提问，渗透类比思想



本文编号：3741746