基于思维导图的马来西亚华小华文语段表达教学模式研究

发布时间：2023-02-22 20:48

　　思维导图被广泛应用于在语文教学中。为了有效施行21世纪教学,马来西亚教育部在2017年开始注入“21世纪教学方式”,从学生“读、写、算”的基础上,增加了一项“思”,以加强小学生的理性思维。同时,教材的学习强调高思维思考,教学的方法、教材朝向单元,以学生为本。从小学开始,一改过往的填鸭式教学法,鼓励学生进行思考。从传统的以教师为中心的学习模式转换为以学生为中心的学习方式。教学重视高思维机能的培养,让学生打好根基,通过思维图进行思考,理清条理和思路。虽然如此,一些师资历久的老师,沿用了旧的教学法那么多年,因为无法适应改革,而仍执意延用旧的教学模式。这样一来,即使进行改革,学生的成绩不见得有太大的提升。兵南邦育民小学三直六年级的作文成绩是全县最差,非常不理想。所以校方强制要求从二年级开始进行语段表达教学,一年级进行写话训练。然而,对于二年级的学生,他们不知从何下手,该写什么内容,该怎么写。笔者尝试将思维导图用于二年级华文语段表达教学,通过对思维导图特点的分析,汲取其中有利于写作教学的因素,结合二年级课本教材和写作课堂教学,丰富学生的写作内容,从而优化小学生的写作教学形式。论文以二年级学生为教...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1. 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究现状
    1.3 研究的目的和意义
    1.4 研究方法
2. 基于思维导图的作文教学研究
    2.1 《课程标准》中对作文教学的阐释
    2.2 思维导图教学相关理论
    2.3 运用思维导图优化小学作文教学的优势
        2.3.1 思维导图有利于启发学生的思维
        2.3.2 思维导图能够开发小学生的想象力
        2.3.3 思维导图可以增加词汇的积累
        2.3.4 思维导图能够促进师生之间的交流与沟通
    2.4 采用提问教学的方式与学生进行思维导图绘制
3. 兵南邦育民小学二蓝班作文现状的调查与分析
    3.1 兵南邦育民小学二蓝班的情况介绍
    3.2 兵南邦育民小学二蓝班作文教学现状调查
    3.3 兵南邦育民小学二蓝班的作文现状分析
4. 思维导图在作文教学中的应用和案例分析
    4.1 思维导图在说明文的应用
        4.1.1 思维导图进行说明文阅读
        4.1.2 思维导图进行说明文写作
        4.1.3 思维导图应用于说明文写作的案例分析
    4.2 思维导图在记叙文写作教学中的应用
        4.2.1 思维导图进行记叙文阅读
        4.2.2 思维导图进行记叙文写作
        4.2.3 思维导图应用于记叙文写作的案例分析
5. 思维导图优化小学作文教学的反思
    5.1 思维导图与传统教学的教学实录
    5.2 实验班与控制班作文测试分析报告
    5.3 兵南邦育民小学传统教学与思维导图作文教学对比
    5.4 思维导图写作教学的反思交流
6. 结语
    6.1 思维导图的教学启示
    6.2 思维导图法作文教学需要注意的事项
    6.3 进一步的研究
参考文献
附件
致谢



本文编号：3748274