“部编版”小学语文低段教科书助读系统研究

发布时间：2023-03-04 00:39

　　伴随着社会发展与语文教学改革的深入开展,人们逐渐意识到,语文教科书不但承载着语文课程教学内容的具体形态,而且还能启发学生思维,成为引导学生自主合作探究学习的有效工具。教师也逐渐从“教”教材,转变为“用”教材。而在这个过程中,助读系统在语文教科书一直处于重要的地位。语文教科书的各个组成部分相互联系、融合促进构成了结构严密的主体。教科书编者根据教学目标和课程标准将知识系统、选文系统、助读系统、练习系统进行有机整合,使各组成部分成为一个完整的教科书体系,帮助学生更好的理解文本,获得新知识。纵观“部编版”小学语文低段教科书,助读系统是该版语文教科书中变化最大的地方之一,从整体看教科书中的版式和内容上都做了比较大的变动和删减。现行的“部编版”小学语文低段教科书自2016年开始向全国小学推广使用。由于发行时间较短,目前全国尚未发行全套的小学阶段语文教科书,所以笔者结合在文献研究中发现的专门针对该版本的助读系统研究空白。本文将视角聚焦到“部编本”小学语文低段教科书的助读系统,通过对“部编版”小学语文低段教科书助读系统的每一个组成部分进行细化分析、比较各部分的使用情况、并结合一线教学的实践经验系统研究...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、选题原由
    二、选题意义
        (一)对教师的意义
        (二)对学生的意义
    三、研究现状
        (一)小学语文教科书研究专著
        (二)教科书系统构成的研究
        (三)助读系统的内涵及分类研究
        (四)语文教科书助读系统的功能和作用
        (五)对语文教科书助读系统组成部分的专题研究
        (六)小学语文低段教材阅读系统研究
    四、理论依据
        (一)《义务教育语文课程标准(2011年版)》学段目标与教材编写建议
        (二)建构主义理论
        (三)先行组织者策略
    五、核心概念界定
        (一)“部编版”小学语文教科书
        (二)“部编版”小学语文低段教科书
    六、研究方法与思路
        (一)文献分析法
        (二)问卷调查法
        (三)文本分析法
第一章 语文教科书助读系统概述
    一、语文教科书助读系统的内涵
        (一)语文教材与语文教科书
        (二)语文教科书助读系统
    二、语文教科书助读系统的地位与价值
        (一)助读系统在语文教科书中的地位
        (二)助读系统在语文教师教学过程中的地位
        (三)助读系统在学生语文学习认知过程中的地位
    三、助读系统的作用
        (一)对教师“教”的作用
        (二)对学生“学”的作用
第二章 “部编版”小学语文低段教科书助读系统各要素内容分析
    一、提示类内容分析
        (一)指示型
        (二)体验型
        (三)思考型
        (四)示范型
    二、注释类内容分析
        (一)课下注释
        (二)字词表
        (三)笔画偏旁表
    三、图像类内容分析
    四、习题类内容分析
第三章 “部编版”小学语文低段教科书助读系统使用研究
    一、调查情况说明
        (一)调查设计
        (二)问卷对象
    二、调查数据分析
        (一)调查对象构成统计
        (二)数据整理与分析
        (三)助读系统各部分的改进措施
    三、调查结果分析
        (一)提示类助读系统在教学中存在的问题及成因分析
        (二)注释类助读系统在教学中存在的问题及成因分析
        (三)图像类助读系统在教学中存在的问题及成因分析
        (四)习题类助读系统在教学中存在的问题及成因分析
第四章 “部编版”小学语文低段教科书助读系统修订及使用建议
    一、修订建议
        (一)提示类内容需适时出现学习方法指导
        (二)注释类内容增加必要语文知识
        (三)习题类内容需要结合学生实际能力设计题目
        (四)插图类内容细节设计需要仔细斟酌
    二、教师使用建议
        (一)提高对助读系统的价值认知
        (二)将课后练习题融入教学的各环节,抓住教学设计的主线
        (三)通过助读系统教会学生学习的方法
    三、学生使用建议
        (一)借助助读系统开展预习,提高学习效率
        (二)根据文本需要有效利用插图
结语
注释
参考文献
攻读在职硕士期间科研成果
附录
致谢



本文编号：3753403