电子书包支持的小学英语课堂互动效果提升研究

发布时间：2023-05-25 04:47

　　随着我国基础教育改革的深入,信息技术与教育教学的深度融合,利用新型互动媒体进行互动教学逐渐引起了关注,尤其以电子书包为代表的新型教学媒介,它的应用不但能够突破传统课堂教学中互动不足的局限,而且能够拓展互动的形式和内容,真正为课堂互动教学带来全新的体验。课堂互动教学能够让学生真正参与到教学中来,提高教学质量,并且符合小学生喜欢体验、表现欲望强烈等特点,能够有效地提高小学生学习英语的兴趣。本研究将对电子书包支持的小学英语课堂互动效果提升这个方面来作一探研究。本文首先采用文献研究法,对电子书包、互动及课堂互动效果这三个概念进行了界定,对电子书包和课堂互动的研究现状进行了梳理,确定支撑本研究的三个理论基础为多元智能理论、建构主义学习理论、符号互动理论,并且分析了电子书包在互动教学中的优势;接着使用观察法和案例研究法,从“一师一优课,一课一名师”平台中筛选六节采用电子书包进行小学英语授课的课例,以基于电子书包的弗兰德斯互动分析系统为编码工具,以质性分析软件NVivo11为研究工具,以教学行为为单位,将教学视频分割成多个时间段,转录成文本,并对课例视频进行编码。进而通过编码产生的数据对电子书包支持...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意义
    1.3 研究内容
    1.4 研究方法
2 文献综述与理论基础
    2.1 相关概念界定
    2.2 国内外研究现状
    2.3 相关研究基础
    2.4 理论基础
3 研究方案的设计与实施
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
    3.3 编码系统
    3.4 课例视频编码
    3.5 课堂互动编码注意事项
4 电子书包支持的小学英语课堂互动分析研究
    4.1 课堂互动编码密度表分析
    4.2 课堂互动个别行为比较分析
        4.2.1 教师行为比较分析
        4.2.2 学生行为比较分析
    4.3 课堂互动行为次数分布特征
    4.4 课堂互动行为时长分布特征
5 研究结果与讨论
    5.1 电子书包支持的小学英语课堂互动研究讨论
        5.1.1 电子书包支持的小学英语课堂互动特征分析
        5.1.2 电子书包支持的小学英语课堂互动中存在的问题
    5.2 提高电子书包支持的小学英语课堂互动效果的策略
        5.2.1 增加有效的互动问答与交流
        5.2.2 改进教师的激励评价方式
        5.2.3 加强基于个性发展的合作学习
        5.2.4 侧重使用开放性提问方式
        5.2.5 加强电子书包技术与课堂的深度融合
6 研究结论与反思
    6.1 研究结论
    6.2 主要创新点
    6.3 研究不足与展望
        6.3.1 研究不足
        6.3.2 研究展望
参考文献
笔者在读研期间的科研成果
致谢



本文编号：3822961