济宁市小学语文校本课程现状和发展策略研究

发布时间：2023-06-02 20:57

　　从2001年新课改以来,国家逐步探索构建国家,地方,学校三级课程体系,努力使课程建设更开放,更有活力。因而,三级课程中的校本课程因其更有弹性,学校具有较大的自主权和选择权,能更好的符合学生的实际需求而逐渐受到人们的重视。同时,随着国家对语文学科的重视程度增强,语文校本课程逐渐成为学校彰显自己特色,打造自己学校品牌、教师进行专业研究,提升自身业务水平,学生获得更丰富的语文知识,提高核心素养的重要途径之一。如何保证开发并实施的语文校本课程的质量,是所有学校面临的一个课题。本文通过调查问卷,访谈等方法,深入一线,调查了济宁市部分学校的语文校本课程的现状,并对教师,学生进行了问卷调查,获得了相关数据并逐一分析了济宁市小学语文课程在开发,实施,评价,教师角色等方面取得的进展和目前存在的问题:济宁市很多学校已经开始重视并努力建设高质量的语文校本课程,结合新的课程改革,大胆创新,力图将它作为打造为自己特色名片的途径之一,开发意识不断增强,开设形式不断丰富,教师参与度有所提高,评价方式努力创新,教学效果显著,有了一定的发展,受到了家长和学生的好评。但是目前还存在着学校间开发的差距较大,尤其是农村地区,...

【文章页数】：99 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题缘起
        (一)新课标的要求
        (二)课堂教学存在不足
        (三)打造特色化教育的需要
        (四)济宁地区的实际需求
        (五)落实山东省关于课后服务相关文件的要求
    二、选题意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、研究现状综述
        (一)国外校本课程的开发实践探索
        (二)国内校本课程的开发实践探索
        (三)现有研究成果的不足
    四、核心概念
        (一)校本课程
        (二)语文校本课程
        (三)校本课程开发
    五、研究方法
        (一)文献研究法
        (二)调查问卷法
        (三)访谈法
    六、研究思路与框架
        (一)研究思路
        (二)研究框架
第一章 济宁市小学语文校本课程现状调查设计
    一、问卷设计
        (一)标题
        (二)前言
        (三)指导语
        (四)问题
        (五)结束语
    二、访谈提纲
    三、问卷分发与回收
第二章 济宁市小学语文校本课程现状调查分析
    一、调查数据分析
        (一)济宁市小学语文校本课程开发实施情况分析
        (二)教师调查问卷分析
        (三)学生调查问卷分析
    二、访谈结果分析
第三章 济宁市小学语文校本课程建设成绩与问题
    一、济宁市小学语文校本课程建设取得的成绩
        (一)重视建设高质量的小学语文校本课程
        (二)开发形式不断创新丰富
        (三)教师参与意识较强
        (四)努力探索评价方式
        (五)教学效果显著
        (六)得到了学生和家长的认可
    二、济宁市小学语文校本课程建设存在的问题
        (一)理论指导缺乏
        (二)学校差异化明显
        (三)内容雷同,罕见特色
        (四)课堂教学模式单一
        (五)课程实施不到位
        (六)评价体系缺乏
        (七)教师能力有待提高
第四章 济宁市小学语文校本课程优化发展策略
    一、济宁市小学语文校本课程优化发展的基础
        (一)小学语文校本课程优化发展的政策依据-新课标
        (二)济宁市小学语文校本课程优化发展的现实基础
    二、济宁市小学语文校本课程主要环节的优化发展策略
        (一)济宁市小学语文校本课程开发的优化发展策略
        (二)济宁市小学语文校本课程实施过程的优化发展策略
        (三)济宁市小学语文校本课程评价的优化发展策略
    三、济宁市小学语文校本课程教师的优化发展策略
        (一)强化理论学习
        (二)注重反思
    四、济宁市小学语文校本课程学校的优化发展策略
        (一)加强对教师的培训
        (二)发挥团队的合作
        (三)建立教师激励机制
结语
参考文献
致谢
附录Ⅰ
附录Ⅱ
附录Ⅲ



本文编号：3828029