农村教师校本课程开发能力的提升

发布时间：2023-06-02 23:50

　　农村教师校本课程开发能力是农村教师专业能力的主要组成部分,南京信息工程大学附属高新实验小学(文中简称我校)明确了教师参与课程开发的价值及角色定位,是"将帅"也是"士兵",是"教练"也是"学生",是"特长生"更是"全能生",并提出了提升教师校本课程开发能力的策略:开展"实境体验",提高教师参与校本课程开发的主动性;打造"雁行团队",培养教师校本课程开发的合作精神;绘制"资源地图",提高教师校本课程资源整合能力;分享"叙事研究",提高教师课程实践反思能力。

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【文章目录】：
一、明确农村教师在校本课程开发中的价值及角色
二、调查农村教师缺位校本课程开发的原因
三、提升农村教师校本课程开发能力的策略
    (一)开展“实境体验”,提高教师参与校本课程开发的主动性
    (二)打造“雁行团队”,培养教师校本课程开发的合作精神
    (三)绘制“资源地图”,提高教师对校本课程资源的整合能力
    (四)分享“叙事研究”,提高教师课程实践反思能力



本文编号：3828259