小学语文童话教学研究

发布时间：2017-05-25 07:00

  本文关键词：小学语文童话教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：童话是小学语文教材中的常见体裁,它以独特的幻想性和多样的表现手法营造了一个充满惊喜和魔力的神奇世界,契合了学生身心发展规律,在语文教学中发挥着独特的价值。教师、学生、教材是教学活动的基本要素,他们在童话教学中各自扮演着重要角色。本文对人教版、语文版和北师版的小学语文教材进行了横向、纵向分析,详细阐述了童话的概念、类型以及童话教学的相关理论。通过进行访谈和发放调查问卷,本文从教材、教师、学生视角出发,认为当今童话教学存在以下三个主要问题:现行小学语文教材编写不甚科学,语文教师童话教学素养不甚理想,小学生童话阅读存在不足之处。为了完善童话教学,充分发挥童话在语文教学中的独特价值,本文针对童话教学中存在的不足,借助语文新课改理念和童话教学理论,从三个角度提出了改进策略:教材方面,要适当补充原汁原味的文本;教师方面,要提高语文教师的童话素养;学生方面,应培养学生的童话学习能力。
【关键词】：童话 童话教学 现状 策略
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-14
• 一、研究缘起8-9
• 二、研究思路与方法9
• 三、文献综述9-14
• 第一章 童话与小学语文童话教学14-29
• 第一节 童话概述14-19
• 一、童话的定义14-15
• 二、童话的类型15-17
• 三、童话的特征17-19
• 第二节 小学语文童话教学19-24
• 一、童话与小学语文教学19-21
• 二、小学语文童话教学的特点21-22
• 三、小学语文童话教学的价值22-24
• 第三节 人教版小学语文教材中童话选编情况24-28
• 一、小学语文教材中童话选编的纵向分析24-26
• 二、小学语文教材中童话选编的横向分析26-28
• 本章小结28-29
• 第二章 小学语文童话教学的现状及分析29-42
• 第一节 现行小学语文教材编写不甚科学29-33
• 一、教材中的童话作品主题不够多元29-31
• 二、教材中的童话作品类型不够丰富31-33
• 三、各个学段童话作品分布不够合理33
• 第二节 语文教师童话教学素养不甚理想33-39
• 一、童话教学的目标不够明确34-36
• 二、童话教学的方法不够科学36-37
• 三、童话教学的解读缺乏个性37-39
• 第三节 小学生童话阅读的不足39-41
• 一、低年级学生解读无深度39-40
• 二、高年级学生轻视童话阅读40-41
• 本章小结41-42
• 第三章 小学语文童话教学的改进策略42-55
• 第一节 适当补充原汁原味的文本42-44
• 一、以童趣为基准42-43
• 二、多维度选材43
• 三、尊重学生差异43-44
• 第二节 提高语文教师的童话素养44-51
• 一、增加理论储备44-46
• 二、明确童话教学目标46-48
• 三、变革教学方法48-51
• 第三节 提高学生的童话学习能力51-54
• 一、从不同的角度培养兴趣51-52
• 二、将阅读的视野扩展到课外52-53
• 三、通过童话写作提高童话阅读水平53-54
• 本章小结54-55
• 结论55-56
• 参考文献56-58
• 攻读学位期间公开发表的论文58-59
• 附录一：小学语文教师童话教学情况访谈提纲59-60
• 附录二：小学生童话学习情况调查问卷60-62
• 附录三：小学生童话学习情况调查问卷统计分析表62-64
• 后记64-65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 寿永明;;课外阅读:促进学生发展的有效途径——论苏霍姆林斯基关于课外阅读指导的思想[J];教育研究;2007年05期

2 乌彦博;;小学语文童话教学误区探析[J];赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版);2011年06期

3 李玉华;;小学语文童话教学的实践与探索[J];学生之友(小学版)(下);2012年12期

  本文关键词：小学语文童话教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：392949