儿童权利视角下我国小学生守则内容设计研究

发布时间：2017-05-25 04:12

  本文关键词：儿童权利视角下我国小学生守则内容设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：少年儿童是祖国的花朵,是民族的未来和希望,儿童能够平安健康的成长,一直是家庭、学校和社会所关注的重点。现在的小学生成长于社会转型时期,社会的剧烈变迁和深刻变革、价值观的多元和相互冲突、生活方式的多样化、生活质量的迅速提高、传统文化和当代科技的交织碰撞无时无刻不在对小学生产生全方位的潜移默化的影响。小学生守则作为小学生日常学习,和参与社会活动以及要遵守的规范,对小学生的健康成长,具有重要的现实意义。自新中国成立以来,我国已经先后6次颁布并修订了小学生守则。本文从儿童权利的视角出发,通过文献研究法和比较分析法,首先从纵向上回顾我国小学生守则的衍生历史和嬗变阶段,又从横向上与其他国家的小学生守则(学校规范)进行有选择的比较,在肯定我国关于儿童权利保护方面的取得进步的同时,发现国外在儿童教育方面的优长,力求找出我国小学生守则存在的不足,客观理性分析矛盾症结所在,努力探寻我国未来小学生守则修改的方向。全文首先梳理了我国小学生守则每个阶段的演变过程,又通过儿童权利的视角分析比较了英国、美国、德国、加拿大和法国的小学生守则,从中发现我国小学生守则在内容设计上存在的不足,并提出了关于未来我国小学生守则设计理念上的意见,既要吸取传统儿童守则的精髓,又要紧贴时代发展,有所创新;既要充分借鉴国外优秀经验,又要紧贴我国国情,保持独立;既要占领道德制高点,又要紧贴儿童实际,便于操作。要真正发挥小学生守则的意义,把内容落实到实处,落实到实际的操作中去。
【关键词】：儿童 儿童权利视角 小学生守则
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G621
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 绪论9-17
• 1.1 研究的背景与意义9-10
• 1.2 概念界定10-11
• 1.2.1 小学生守则10
• 1.2.2 儿童10
• 1.2.3 儿童权利10-11
• 1.3 国内外研究现状11-15
• 1.3.1 关于小学生守则的研究综述11-12
• 1.3.2 关于儿童权利的研究综述12-15
• 1.4 研究思路与研究方法15-17
• 1.4.1 研究思路15-16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 第二章 我国小学生守则的制定及发展17-23
• 2.1 我国小学生守则的发展演变17-20
• 2.1.1 新中国成立至改革开放前小学生守则的发展17-18
• 2.1.2 改革开放后小学生守则的发展18-20
• 2.2 小学生守则内容发展的特点及制定的意义20-23
• 2.2.1 小学生守则内容发展的特点20-21
• 2.2.2 小学生守则制定及修改的意义21-23
• 第三章 儿童权利视角及其在不同国家小学生守则中的体现23-35
• 3.1 儿童权利视角的内容23-27
• 3.1.1 儿童利益最大原则23-24
• 3.1.2 儿童的生存权24
• 3.1.3 儿童的发展权24-25
• 3.1.4 儿童的受保护权25-26
• 3.1.5 儿童的参与权26-27
• 3.2 儿童权利在我国小学生守则中的体现27-29
• 3.2.1 儿童权利在旧版小学生守则中的体现27-28
• 3.2.2 儿童权利在新版小学生守则中的体现28-29
• 3.3 儿童权利在国外小学生守则中的体现29-35
• 3.3.1 英国小学生守则中关于儿童权利的体现30-31
• 3.3.2 美国小学生守则中关于儿童权利的体现31-32
• 3.3.3 德国小学生守则中关于儿童权利的体现32-33
• 3.3.4 加拿大小学生守则中关于儿童权利的体现33
• 3.3.5 法国小学生守则中关于儿童权利的体现33-35
• 第四章 儿童权利视角下我国小学生守则内容设计存在的问题35-39
• 4.1 对儿童权利的重视程度不够35-37
• 4.1.1 对小学生参与权的体现程度不够35-36
• 4.1.2 对小学生发展权的体现程度不够36
• 4.1.3 对小学生受保护权的体现程度不够36-37
• 4.1.4 对小学生生存权的体现程度不够37
• 4.2 具体的实施操作性不强37-39
• 第五章 儿童权利视角下我国小学生守则内容设计的未来走向39-45
• 5.1 儿童权利视角下未来我国小学生守则的设计理念39-42
• 5.1.1 坚持儿童利益最大化原则39-40
• 5.1.2 立足国情与借鉴国外经验结合40-41
• 5.1.3 贴近实际，便于操作41-42
• 5.2 儿童权利视角下未来我国小学生守则内容的框架设计42-45
• 结语45-47
• 参考文献47-49
• 致谢49-51
• 攻读学位期间发表的学术论文目录51-53

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本文编号：392702