南昌市小学综合实践活动课程实施现状与对策研究

发布时间：2025-07-19 05:55

　　2017年,教育部颁发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,规定综合实践活动课程作为必修课程,从小学一年级至高中三年级全面实施。从2001年试行至今,十多年来,综合实践活动课程的实施广受关注,但因其课程的独特性,开展起来仍然困难重重,各地实施效果不太理想。本文选择了南昌市20所小学开设实施综合实践活动课程的情况作为研究对象,采用了文献分析法、问卷调查法、访谈法以及统计法,对南昌市20所小学综合实践活动课程的开设及实施现状展开调查,从中发现问题、探寻对策、助力课程实施。研究表明,南昌市小学在综合实践活动课程的实施过程中取得了一定的成绩,主要表现在:课程理念、课程价值在一定程度上得到了认可,课程实施取得一定效果并不断在发展深化。但课程在实施过程中仍然存在一些急需解决的问题:首先,各教育主体对课程的重视程度仍然不够;第二,课程实施不到位,集中表现在课时不达标、内容设计比较随意、课程实施中变形走样;第三,师资力量薄弱,主要表现为:专业教师人数很少、教师专业化水平整体不高、对教师的培养力度不够;第四,课程资源开发与利用能力欠缺,表现为校内课程资源开发不足且利用率低、校外课程资源开发意识和能力欠缺;第...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3.1 2000年-2018年国内关于“综合实践活动课程”研究的文献数量表

文献分析法是所有研究最基本也是最为重要的方法之一。为比较全面掌握相关研究的整体情况,本人主要通过相关期刊论文、中国优秀硕士学位论文全文数据库,对1990年1月1日至2018年12月31日的所有文献进行精确检索。整理后,具体情况如图3.1因《综合实践活动课程》于2001年开始....

图4.1对课程认识(资料来源:教师问卷)

在调查初期,笔者自以为南昌市的小学教师对该课程的认识还是比较充分的,但根据调查结果显示,在选择综合实践活动课程是国家规定的必修课程还是选修课程上,仍有9.52%的教师并不熟悉这门课程,没有把它上升为国家必修课程的高度,认为它是一门锦上添花可有可无的选修课程。这表明,广大教师队伍中....

图4.2对课程价值的认识(资料来源:教师问卷)

认识来源于实践,并且在实践的基础上不断发展和完善。在被问及“关于综合实践活动课程的价值”这一问题时,61.9%的教师认为是学科课程的有益补充;38.1%的教师认为具有学科课程无法替代的价值;有待证明其价值和无价值选项无人勾选。从某种程度上说,这表明绝大多数教师对综合实践活动课程有....

图4.3各学校课程设置情况(资料来源:教师问卷)

课程是由某所学校选定的各类课程的设立和编排。目前,在我国中小学课程计划中,有两种类型的课程:学科课程和综合实践课程。从调查结果来看:有4.76%的学校仍未开设综合实践活动课程,没有按计划列入课表。每个年级都开设了综合实践活动课的学校占比76.19%,但是三至六年级能保证每周两课时....

本文编号：4058101