“听说读写”语言能力训练之架构——中、高年段绘本教学的策略研究

发布时间：2017-06-25 18:03

  本文关键词：“听说读写”语言能力训练之架构——中、高年段绘本教学的策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：正绘本,图文情景和谐交融,故事叙述明白晓畅,道理寄寓意味深长,是适合学龄前儿童至小学阶段学生的读物。与低幼年段学生凭借图画读懂故事脉络、大胆讲述自己所理解的阅读内容、获取美术信息创编二次美术设计、有兴趣地认读识字的目标不同,中、高年段学生注重将绘本与体验故事意蕴、运用语言相结合。教师应尽可能提高学生"听说读写"语言能力训练的参与度,如情理盎然的课堂对话、深透文本的讨论交流、适时穿插的读写牵手等给予学生欣
【作者单位】： 江苏省南京市江宁区汤山中心小学;
【关键词】： 语言能力;讨论交流;和谐交融;阅读内容;美术设计;认读;明白晓畅;图文信息;价值取向;心想事成;
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 绘本,图文情景和谐交融,故事叙述明白晓畅,道理寄寓意味深长,是适合学龄前儿童至小学阶段学生的读物。与低幼年段学生凭借图画读懂故事脉络、大胆讲述自己所理解的阅读内容、获取美术信息创编二次美术设计、有兴趣地认读识字的目标不同,中、高年段学生注重将绘本与体验故事意

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本文编号：483006