人教版小学语文习作教材分析

发布时间：2017-06-29 00:08

  本文关键词：人教版小学语文习作教材分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：写作教学作为是小学语文教学的重要组成部分,是小学语文教学的核心环节。习作教学一直以来都备受关注,在目前的小学语文教学中,习作教学存在着诸多问题,习作教材以及习作教材的使用是导致问题的原因之一。笔者以人教版小学语文习作教材作为研究对象,使用文本分析法、调查法、文献法对习作教材及其使用现状进行研究。论文从习作内容、习作要求、习作教材编排特点、习作方法指导四个方面对习作教材进行系统地梳理和分析,肯定了习作教材在编排上的优点,包括习作题材广泛,符合学生生活实际,有利于学生情感抒发,呈现方式生动风趣等。同时,笔者也发现了教材部分脱离生活,难度与课标以及学生实际情况不符,缺乏具体的习作指导等问题。此外,笔者还借助学生调查、教师访谈三种途径了解师生对教材的看法。通过对杭州市内6所小学的问卷调查。64.3%的学生对习作教材题材较为喜欢。由此,笔者提出了自己对小学语文习作教材的思考和建议,对习作教材的建议包括习作内容的改进,习作要求的明确,习作编排的有序以及习作方法指导的具体。
【关键词】：小学语文 习作教材
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.24
【目录】：

• 致谢4-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 绪论11-22
• 1.1 选题缘由及研究意义11-13
• 1.1.1 选题缘由11-12
• 1.1.2 研究意义12-13
• 1.2 核心概念界定13
• 1.2.1 习作13
• 1.2.2 习作教材13
• 1.3 国内外研究现状13-19
• 1.3.1 国内研究现状14-17
• 1.3.2 国外研究现状17-19
• 1.4 研究思路与方法19-22
• 1.4.1 研究思路19-20
• 1.4.2 研究方法20-22
• 2 人教版小学语文习作教材文本分析22-53
• 2.1 习作内容分析22-31
• 2.1.1 题材分析22-27
• 2.1.2 体裁分析27-31
• 2.2 习作要求分析31-42
• 2.2.1 与课程标准的契合性31-35
• 2.2.2 与儿童心理发展的相符性35-42
• 2.3 习作教材编排的特点分析42-49
• 2.3.1 纵向编排的合理性42-46
• 2.3.2 横向编排的关联性46-49
• 2.4 习作方法指导分析49-53
• 2.4.1 常用习作方法分析49-50
• 2.4.2 教材中习作方法指导分析50-53
• 3 人教版小学语文习作教材使用调查53-58
• 3.1 对学生的问卷调查53-56
• 3.1.1 学生对习作教材的态度53-54
• 3.1.2 学生在使用习作教材中存在的困难54-55
• 3.1.3 学生对习作教材编写的建议55-56
• 3.2 对教师的访谈56-58
• 3.2.1 题材设计合理但部分脱离生活56-57
• 3.2.2 习作要求不明且没有范文案例57
• 3.2.3 与阅读教学相比存在更多困惑57-58
• 4 对人教版小学语文习作教材的建议58-64
• 4.1 对内容选取的建议58-60
• 4.1.1 习作教材的题材选取58-59
• 4.1.2 习作教材体裁的选取59-60
• 4.2 对习作要求的建议60-61
• 4.2.1 与课程标准相契合60
• 4.2.2 符合儿童心理发展60-61
• 4.3 对教材编排的建议61-62
• 4.3.1 纵向编排建议61-62
• 4.3.2 横向编排建议62
• 4.4 对习作方法指导的建议62-64
• 4.4.1 习作指导应该具体化62-63
• 4.4.2 习作指导应具有可操作性63
• 4.4.3 习作指导的形式可以多样化63
• 4.4.4 教材中多增加范文的指导63-64
• 结语64-65
• 参考文献65-67

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