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山区农村小学“撤点并校”之思——以四川省通江县麻石学区为例

发布时间:2017-07-07 20:28

  本文关键词:山区农村小学“撤点并校”之思——以四川省通江县麻石学区为例


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【摘要】:本世纪初,我国政治系统为了疏导"低重心"的农村教育格局,在基础教育管理体制改革及农村小学生锐减等背景下实施"撤点并校"政策。通过田野调查可知,受到政策执行监控及当地小学刚性管理匮乏、地方课程徒有其名等因素的影响,这一政策的实施损害了山区农村高信度的家校关系,撕裂了山区农村文化网络,加重了山区农村小学生的上学负担,并由此向政治系统输入了新的压力。对此,基于政治学的视角,从山区农村小学的布局、内部管理、地方课程建设等方面对政策进行改进,将有利于促进教育均衡发展、维护政治系统稳定。
【作者单位】: 西华师范大学管理学院;
【关键词】系统分析 山区农村小学 撤点并校 教育均衡 系统稳定
【基金】:教育部2015年国家级大学生创新创业训练项目“‘撤点并校’前后山区农村小学生源流向研究——以四川省通江县麻石学区为例”(201510638021) 西华师范大学2014年大学生科技创新项目“‘撤点并校’前后农村小学生源流向研究——以四川省通江县麻石学区为例”(427107)的部分成果
【分类号】:G629.2
【正文快照】: 一、议题的提出1.理论导入系统分析是由戴维·伊斯顿(David Easton)等人提出的,其核心思想是:将公共政策看作是政治系统对周围环境的要求或支持所作出的输出,这种输出在周围环境的影响下可能会对政治系统产生一定的反馈,而这种反馈反过来又会对政治系统提出新的要求,并寻求新

【参考文献】

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本文编号:531746

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