关于高师院校小学教育专业推行双导师制的若干思考

发布时间：2017-07-20 17:16

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【摘要】：双导师制是U-S(大学与中小学)协同培育模式的核心构成。由于高校和小学组织目标、组织文化的差异以及合作时空的限制,致使高校指导教师、小学合作教师、师范生合作三方都面临性质有别却又相互关联的困惑。为此,急需政府的制度支持,协调高校、小学之间的目标差异,并遵循实践智慧螺旋上升的生成机制,以学校经验为核心,以导师工作坊作为社群学习平台,开展高校指导教师和小学合作教师之间全程、全域、深度融合的合作。
【作者单位】： 江苏第二师范学院;
【关键词】： 高师院校 小学教育专业 双导师
【基金】：2015年江苏省高等教育教改研究立项课题“小学教育品牌专业建设的研究与实践”(课题编号:2-2) 2014年江苏省高校哲学社会科学研究项目“基于双导师制的卓越小学教师培养模式探究”(项目批准号:2014SJB262)的阶段性研究成果
【分类号】：G652;G62-4
【正文快照】： 一、问题的提出——来自三方的困惑美国教师教育院校联合会2010年发表的政策文件中明确提出,教学专业是通过学术教授的临床实践专业。近十年来,我国小学教师教育也越来越强调未来教师实践智慧的培养,渐进探索以大学为本位向以小学为基地的转变路径。各地高校陆续开展U-S协同培

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本文编号：569123