小学英语绘本教学问题与对策研究

发布时间：2017-07-31 18:46

  本文关键词：小学英语绘本教学问题与对策研究

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【摘要】：近年来,英语绘本作为优质英语学习资源越来越多地被应用在小学英语学习中,英语绘本教学也逐渐成为我国小学英语教学的亮点,不少学校都尝试开展英语绘本教学。本研究以长沙市岳麓区实验小学为研究对象,对该校的小学英语绘本教学现状进行了实地调查,通过访谈法和课堂观察法了解小学教师对英语绘本教学的认识及其绘本教学现状,从现状从中发现小学英语绘本教学的不足之处,分析原因,提出相应的教学改进对策。本研究共分为四个部分。第一部分为引言,主要阐述了研究背景,核心概念界定,相关研究综述,研究思路、方法和意义,为顺利开展论文研究作铺垫。第二部分为小学英语绘本教学依据,分别从儿童认知心理发展,义务教育阶段英语课程标准,英语绘本潜在的教育功能来论证小学英语绘本教学的可行性和必要性。第三部分是建立在对研究对象的实证调查基础上,发现当前小学英语绘本教学以知识性教学目标为主,教师在选择英语绘本时忽视学生的认知需要,小学英语绘本教学过程与方法呆板僵化。深入剖析问题,认为教师对英语绘本资源的认识不足,当前英语教学认知性教学目标观念根深蒂固,教师的学生主体课堂观念淡薄是导致小学英语绘本教学问题的原因。第四部分为本研究的重要成果,经过对当前小学英语绘本较为深入的了解,本研究首先尝试制定多元化、层次化的小学英语绘本教学目标,提出在小学低段以增强语感,培养英语学习兴趣为主,小学中段以培养英语阅读兴趣,养成英语阅读习惯为主,小学高段以增强英语学习体验,培养跨文化意识为为主的英语绘本教学目标。其次,本研究从英语绘本的语言难度、主题内容和配套资源的角度给出了选取英语绘本的建议。最后,本研究提出根据绘本特点设计教学过程,设计多样化的英语绘本讲读方法:建议教师依据绘本内容特点创设教学情境,以绘本故事为载体提高核心词汇和句型的重现率,拓展英语绘本故事情节,开展绘画、表演故事、发表见解等形式多样的英语绘本课堂活动的小学英语绘本教学改进策略。
【关键词】：小学 英语绘本 英语绘本教学
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 引言10-24
• 第一节 问题的提出10-12
• 第二节 核心概念的界定12-15
• 第三节 相关研究综述15-20
• 第四节 研究思路及方法20-23
• 第五节 研究目的和意义23-24
• 第二章 小学英语绘本教学的依据24-35
• 第一节 小学阶段儿童认知心理的发展特点24-25
• 第二节 义务教育阶段英语课程标准与小学英语绘本教学25-28
• 一、英语课程性质与小学英语绘本教学25-26
• 二、英语课程资源开发与小学英语绘本教学26-27
• 三、小学阶段英语教学特点与小学英语绘本教学27-28
• 第三节 小学英语绘本教学潜在的教育功能28-35
• 一、营造语言情境，深化情感体验28-30
• 二、增进语感，发展语言能力30-31
• 三、发展学生的多元智能31-32
• 四、促进儿童社会性发展32-35
• 第三章 小学英语绘本教学问题及原因分析35-41
• 第一节 小学英语绘本教学存在的问题35-38
• 一、小学英语绘本教学以知识性教学目标为主35-36
• 二、教师选择的英语绘本忽视学生的认知需要36-37
• 三、小学英语绘本教学过程与方法呆板僵化37-38
• 第二节 小学英语绘本教学问题的原因分析38-41
• 一、教师对英语绘本作为小学英语学习资源的认识不足38-39
• 二、教师认知性教学目标观念根深蒂固39
• 三、教师的学生主体课堂观念淡薄39-41
• 第四章 小学英语绘本教学改进的对策41-57
• 第一节 多元化的小学英语绘本教学目标41-44
• 一、小学低段：增强语感，培养英语学习兴趣41-42
• 二、小学中段：培养英语阅读兴趣，养成英语阅读习惯42-43
• 三、小学高段：增强英语学习体验，培养跨文化意识43-44
• 第二节 教师主动选取合适的小学英语绘本教学资源44-48
• 一、选择语言难度适中的英语绘本44-46
• 二、选择主题内容贴合学生身心发展水平的英语绘本46-48
• 三、寻找多媒体资源配套齐备的英语绘本48
• 第三节 多样化的小学英语绘本教学过程与方法48-57
• 一、根据英语绘本特点设计教学过程48-50
• 二、多样化的英语绘本讲读方法50-53
• 三、形式多样的英语绘本课堂活动53-57
• 结语57-58
• 参考文献58-62
• 附录62-71
• 攻读学位期间研究成果71-72
• 后记72-74

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本文编号：600598