小学卓越教师职后培养的途径探究

发布时间：2017-08-04 10:11

  本文关键词：小学卓越教师职后培养的途径探究

  更多相关文章： 教师培养模式 小学教育 教育教学需要 小学教师 职前培养 文化环境 培训者 教育工作者 实践智慧 远程学习

【摘要】：正2014年,教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》,明确提出了小学卓越教师的培养目标是:针对小学教育的实际需求,重点探索小学全科教师培养模式,培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面、能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师。小学卓越教师的培养依旧遵循"三位一体"协同的职前培养
【作者单位】： 大连大学教育学院;
【关键词】： 教师培养模式;小学教育;教育教学需要;小学教师;职前培养;文化环境;培训者;教育工作者;实践智慧;远程学习;
【分类号】：G625.1
【正文快照】： 2014年,教育部印发了《关于(1)说学生的“话”自己的课程钻研上,只有不断地学实施卓越教师培养计划的意见》,每一位基础教育工作者都有习、反思、总结、反馈,循序渐进,才明确提出了小学卓越教师的培养一种困惑:“为什么我讲的非常明能提高自己,受益学生。目标是:针对小学教育

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 彭建莉;;构建和谐校园 培养创新教师[J];新课程导学;2013年31期

2 平泳佳;李立基;;探寻“最近发展路径” 竹园小学促进教师专业发展的创新报告[J];上海教育;2008年10期

3 蒋自军;走向教师均衡发展[J];教学与管理;2005年02期

4 季银泉;;小学教师培养模式的研究与改革[J];南通大学学报(教育科学版);2009年04期

5 游家水;;以名师为引领,构建学区教师发展新平台[J];中国教师;2010年10期

6 廖翠芳;赵君莉;;特色发展:一种全新的教师培养模式[J];四川教育;2009年04期

7 董志伟;;打造教师专业成长的平台——望都县构建“研训教一体化”教师成长机制纪实[J];河北教育(综合版);2008年09期

8 徐颖;郑伟平;;发达国家小学教师培养模式及其启示[J];教学与管理;2012年21期

9 张莲;;农村全科型小学教师培养模式探究[J];教学与管理;2014年05期

10 肖其勇;;农村小学全科教师培养特质与发展模式[J];中国教育学刊;2014年03期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 ;构建和谐校园 促进教师专业发展课题研究工作报告[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 山东省德州市黎明街小学校长 刘呈祥;建设“教育生态园”的尝试[N];中国教育报;2006年

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 李佳;我国高校小学卓越教师培养模式研究[D];鲁东大学;2016年

2 刘鹏;乡村小规模学校教师专业发展叙事研究[D];兰州大学;2016年

3 戴伟峰;我国农村小学老龄教师职业追叙与反思[D];湖南师范大学;2010年

4 董玲;新任教师专业社会化问题探索[D];上海师范大学;2007年

5 陈国符;江苏省小学音乐教师培养模式的调查研究[D];南京艺术学院;2007年

6 古红利;新课改环境下教师专业发展现状研究[D];南昌大学;2015年

，

本文编号：618980