全程实践模式下对小学教育专业师范生教师角色意识培养的探索——以张家口学院小学教育专业为例

发布时间：2017-08-05 01:00

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【摘要】：教师角色意识的形成是小学教育专业师范生达成《小学教师专业标准》中合格教师要求的重要组成部分。本文通过对在读的小教专业师范生教师角色意识的现状进行调查,分别了解他们在角色认知、角色期望、角色情感、角色意向四个方面的具体表现;然后根据人才培养的要求和实际情况,对全程实践培养模式下如何从以上四个方面培养小教专业师范生的教师角色意识提出可操作性建议。
【作者单位】： 张家口学院教育学院;
【关键词】： 小学教育 师范生 教师角色意识 全程实践
【基金】：2015年河北省高等学校人文社会科学研究项目《农村小学全科教师培养的实践教学体系改革研究》(课题编号:SZ151129)的研究成果 2014-2015年度河北省高等教育教学改革与实践项目《农村卓越小学教师培养改革的实践与探索》(课题编号:2015GJJG207)的阶段性研究成果
【分类号】：G62-4;G652
【正文快照】： 1小学教育专业师范生教师角色意识培养的重要性1.1概念界定小学教育专业师范生教师角色意识指小学教育专业师范生对未来从事小学教师职业的整体认识,包括对小学教师的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式的认知、理解,对自身职业的情绪、情感反映以及对个

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