“二次分组”:提升小组活动的有效性——小学综合实践活动课探微

发布时间：2017-08-13 10:38

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【摘要】：在中小学综合实践活动中,小组活动是最常见的学习组织形式。在日常教学中,一次探究活动中通常会进行"一次分组",此后分组固定。由于小学生在分组过程中的随意性和不成熟、跟风现象比较普遍,一次分组定型的小组活动往往会影响实践活动的进程及其成果。"二次分组"是在一次分组的基础上进行的,对一次分组后出现的系列问题可以进行有效的调整,和谐组内人际关系,满足学生的不同需求,平衡组内成员的力量,使小组活动的效果得到明显的提升。
【作者单位】： 浦江县实验小学;
【关键词】： 综合实践 分组形式 二次分组
【分类号】：G622.4
【正文快照】： 在综合实践活动课程中,“小组活动”是学生开展探究的最常见学习形式,基本上“根据学生的学业成绩差异、性别差异、能力差异以及家庭背景的不同分成互补型学习小组,每组以4-6人为宜”[1]。在综合实践活动中,小组通常由四人以上八人以下的学生组成,围绕本小组的既定目标开展一

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