英语绘书阅读对小学生英语词汇习得的影响实证研究

发布时间：2017-08-14 08:13

  本文关键词：英语绘书阅读对小学生英语词汇习得的影响实证研究

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【摘要】：本文针对英语绘本在小学阅读教学中的应用进行了实证研究。本实验的目的是探究英语绘本的应用对小学生词汇习得的影响。目前有关英语绘本研究主要集中在对小学生阅读能力的影响,而其对学习者词汇习得的影响较少。词汇习得是学习英语综合能力的指标之一,对学习者学习英语自信具有深刻的影响。而英语绘本相关研究得出,英语绘本对学生的词汇的扩大,思维以及阅读能力的提高有很大的作用,从而也促进了学习者语言的发展。正确地将英文绘本运用到小学英语阅读教学中,遵循一定的阅读教学原则,可以有效地增加小学生的英语词汇量、提高其的语言流利度。本文基于英语绘本阅读对以下问题进行了研究:(1)英语图画绘本阅读对小学生的英语词汇理解有何作用?(2)基于词汇习得理论,英语绘本阅读对小学生英语学习兴趣,信心的提高以及学习习惯的改变有何作用?本实证研究以明德麓谷学校两个五年级平行班的同学为实验对象,进行了教学实验。在实验班的阅读教学过程中应用英语绘本阅读;而在控制班班则坚持仅使用纯文本材料的传统阅读教学方法,实验中,主要采用问卷调查,课堂观察和测试的方式收集数据。两个班在一个学期中分别进行三次有关词汇理解的测试,测试的分数被收集起来做进一步的研究。本实证研究发现:实验结束后,由于采了英语绘本教学,实验班学生词汇理解总体水平显高于对照班水平;此外,实验结束后,实验班学生在英语学习兴趣,信心以及学习习惯的改进方面有显著提高,而对照班学生在以上三方面,变化并不显著。本实验结果表明,英语绘本应用于阅读教学可以有效地促进小学生的英语词汇习得。鉴于时间和场所的限制,本研究主要在实验持续时间,阅读材料方面存在不足之处。本实验为期3个月,偏短;阅读材料单一不够丰富。为了今后寻求更精确的结论,今后的研究可以延长实验时间和丰富阅读材料。然而作者认为本实验仍然具有理论和实践价值,可以为中国中学英语教学提供些启示。
【关键词】：英语绘本阅读 小学生 词汇习得
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31
【目录】：

• Abstract4-7
• 摘要7-14
• Introduction14-20
• Chapter One Literature Review20-36
• 1.1 Basic Information of English picture book20-25
• 1.1.1 Definitions of English picture book20-22
• 1.1.2 Characteristics of English picture book22-24
• 1.1.3 Educational Values of English picture book24-25
• 1.2 Studies on Vocabulary Acquisition25-30
• 1.2.1 The Definition of Vocabulary Acquisition26-27
• 1.2.2 The Factors Influencing Vocabulary Acquisition27-28
• 1.2.3 Vocabulary Comprehension and Acquisition28-29
• 1.2.4 Psychological Elements and Vocabulary Acquisition29-30
• 1.3 Study on Picture Book Teaching Abroad and At Home30-36
• 1.3.1 Study on Picture book Teaching Abroad30-33
• 1.3.2 Study on English Picture Book Teaching at Home33-36
• Chapter Two Theoretical Foundation36-48
• 2.1 Language Input Hypothesis36-39
• 2.1.1 Comprehensibility36-37
• 2.1.2 Interestingness and Relevance37-38
• 2.1.3 Ungrammatical Sequence38
• 2.1.4 Sufficient Input38-39
• 2.2 Implicit-Explicit Learning39-42
• 2.3 Cognitive Theory42-48
• 2.3.1 Primary School Students’ Cognitive Features42-44
• 2.3.2 Piaget’s Theory of Cognitive Development44-48
• Chapter Three Methodology48-58
• 3.1 Research Design48-52
• 3.1.1 Research Questions48-49
• 3.1.2 Research Subjects49-50
• 3.1.3 Research Instrument50-52
• 3.2 Research Procedures52-58
• 3.2.1 Data Collection52-57
• 3.2.2 Data Analysis57-58
• Chapter Four Results and Discussion58-78
• 4.1 Impact on Learner’s vocabulary comprehension58-67
• 4.2 Impact on Students’ Learning Interest, Habits and Confidence67-78
• 4.2.1 Impact on Students’ Learning Interest68-70
• 4.2.2 Impact on Students’ Reading Habits70-73
• 4.2.3 Impact on Students’ Learning Confidence73-78
• Conclusion78-84
• Bibliography84-88
• Appendix A The Pr-test Paper of Vocabulary Comprehension88-92
• Appendix B The First Immediate Post-test Paper92-93
• Appendix C The Second Immediate Post-test Paper93-94
• Appendix D The delayed Post-test Paper94-95
• Appendix E Questionnaire95-96
• Appendix F Classroom Teaching Sample96-102
• Acknowledgements102-103

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本文编号：671631