小学教师TPACK现状的调查研究——以天津滨海新区小学为例

发布时间：2017-08-23 10:00

  本文关键词：小学教师TPACK现状的调查研究——以天津滨海新区小学为例

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【摘要】：以天津市滨海新区479名小学教师为研究对象,对教师TPACK现状进行问卷调查,旨在了解小学教师基于技术的学科知识现状,探索提高小学教师教育技术及学科教学能力、以及技术与学科教学整合能力的对策与方法。从量表总体看,不同教龄、学历的小学教师TPACK均存在显著差异:随着教龄的增长,小学教师TPACK总体(得分)的变化趋势是由高到低;而学历越高的小学教师,TPACK越高;小学女教师TPACK总体(得分)高于小学男教师。从小学教师TPACK各维度看:不同教龄组、不同学历组小学教师在TK维度上均存在显著差异;不同性别的小学教师,在TPCK、PCK、CK维度上存在显著差异,且小学女教师TPACK各维度均值均高于小学男教师。分析原因并提出促进小学教师TPACK发展的建议。
【作者单位】： 山西师范大学山西省基础教育质量提升协同创新中心;山西师范大学教师教育学院;山西师范大学教育科学研究院;
【关键词】： 小学教师 TPACK 调查研究
【基金】：山西高等学校教学改革重点项目:教师教育课程一体化建设研究(项目编号:J2016043) 山西省高等学校大学生创新创业训练项目:“问题导学”教学模式实施现状的研究(项目编号:2015166)阶段成果
【分类号】：G625.1
【正文快照】： 一、引言 二十一世纪是信息化时代,信息技术对教育具有革命性的影响。随着信息化教学资源在教育领域的更广泛应用,教师作为课程实施者,其信息技术应用能力越来越受到关注。无论是《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,还是《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》都强

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本文编号：724375