试论情境化音乐教学对儿童个性和社会性发展的作用

发布时间：2017-08-23 14:17

  本文关键词：试论情境化音乐教学对儿童个性和社会性发展的作用

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【摘要】：根据艾森克的心理社会发展阶段理论,小学低年级的个性和社会性发展包括自我意识的发展、道德发展及同伴交往。在音乐教学中恰当的运用情境化教学能有效地促进儿童个性和社会性的发展和完善。
【作者单位】： 重庆市沙坪坝小学;
【关键词】： 情境化音乐教学 个性和社会性
【分类号】：G623.71
【正文快照】： 一、童年期的个性和社会性发展个体心理发展是分阶段进行的,各个发展阶段都有不同于其他阶段心理发展的规定性。根据新精神分析学派的代表人物艾里克森提出的心理社会发展阶段理论,童年期的个性和社会性发展主要包括:1、自我意识的发展。自我意识在儿童与环境相互交往过程中形

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本文编号：725502