小学低年级语文识字教学模板的设计与开发
本文关键词：小学低年级语文识字教学模板的设计与开发
【摘要】：随着互联网技术日新月异的发展,人类大步迈进知识爆炸的时代,识字成为21世纪的人才必备技能。越来越多的科学研究表明小学低年级阶段的识字教学对于儿童智力的开发和学习者能力素养的培养起着至关重要的作用,《小学语文新课程标准》中阶段性目标的确定也对小学低年级语文的识字教学效果提出了更高的要求。培养学习者对汉语言文学的热爱,激发学习者主动识字的愿望,学习独立识字的方法成为了小学低年级语文识字教学改革的目标。为不断接近这一目标,解决目前小学低年级语文识字教学中存在的教学与汉字文化内涵相脱离、信息技术与识字教学整合效果有待完善等问题,越来越多的研究者们做出了广泛而深入的尝试。本研究在对相关领域研究现状做出分析之后,尝试通过设计并开发一套适用于小学低年级语文识字教学的模板,来解决小学低年级语文识字教学中存在的问题,实现优化小学低年级语文识字教学的目标。为实现上述研究目标,本研究对教学模板的概念进行了探究与界定,通过文献研究法和案例分析法对小学低年级语文的识字教学目标、教学方法等形成了认识和理解,并对已有的代表性识字教学产品的呈现形式与结构进行分析之后,取其精华去其糟粕,确定了以注音识字为基础、模板与识字法相契合、模板与生活文化相结合、讲练结合的四项小学低年级语文识字教学模板设计原则,设计了象形识字法识字教学模板、情境识字法识字教学模板、韵语识字法识字教学模板、部件识字法识字教学模板、对比识字法识字教学模板,并依托新型的思维可视化软件Prezi实现了五类识字教学模板的设计与开发。最后,本研究分析了小学低年级识字教学模板的使用形式,并对在课前预习环节、课中讲授环节、课后复习环节以及多媒体教室环境、电子白板教室环境、智慧教室环境的不同环节及环境下小学低年级识字教学模板的应用方式进行了分析阐述,以期对一线教师的实践教学有所帮助,实现优化小学低年级语文识字教学效果的目标。本研究对于小学低年级语文识字教学模板的设计与开发,是对优化小学低年级语文识字教学新的尝试与探索,模板的在一线教学中的应用及完善尚需进一步的实践研究,以此来推动小学低年级语文识字教学模板发挥更好的作用。
【关键词】：小学低年级语文 识字教学 教学模板
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G623.22
【目录】：
- 摘要5-6
- Abstract6-10
- 1 绪论10-22
- 1.1 研究背景10-19
- 1.1.1 小学低年级语文识字教学的重要性10-11
- 1.1.2 小学低年级语文识字教学研究现状11-18
- 1.1.3 教学模板的概念界定及其重要性18-19
- 1.2 研究目标及研究内容19-20
- 1.3 研究方法及技术路线20-22
- 1.3.1 研究方法20
- 1.3.2 研究的过程及技术路线20-22
- 2 小学低年级语文识字教学模板的设计22-60
- 2.1 模板设计的原则22-23
- 2.2 模板设计工具的选择23-26
- 2.3 识字教学模板的设计26-60
- 2.3.1 象形识字法识字教学模板的设计26-35
- 2.3.2 情境识字法识字教学模板的设计35-40
- 2.3.3 韵语识字法识字教学模板的设计40-48
- 2.3.4 部件识字法识字教学模板的设计48-54
- 2.3.5 对比识字法识字教学模板的设计54-60
- 3 小学低年级语文识字教学模板的实现60-74
- 3.1 象形识字法识字教学模板的实现60-65
- 3.2 情境识字法识字教学模板的实现65-70
- 3.3 韵语识字法识字教学模板的实现70-71
- 3.4 部件识字法识字教学模板的实现71-72
- 3.5 对比识字法识字教学模板的实现72-74
- 4 小学低年级语文识字教学模板的应用74-86
- 4.1 小学低年级语文识字教学模板的使用形式74-81
- 4.2 不同教学环节中小学低年级语文识字教学模板的应用81-83
- 4.3 不同教学环境中小学低年级语文识字教学模板的应用83-86
- 5 总结与展望86-88
- 参考文献88-91
- 致谢91
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，本文编号：726952
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