小学英语课堂规则的设置与执行:专家教师和新手教师的比较

发布时间：2017-08-29 16:30

  本文关键词：小学英语课堂规则的设置与执行:专家教师和新手教师的比较

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【摘要】：课堂规则是课堂管理的重要内容。本研究采用案例研究方法,通过课堂观察和访谈,以一位专家型和一位新手型小学英语教师为研究对象,从课堂规则的设置和执行两个方面来考察他们课堂管理行为的差异,分析其对课堂管理效果产生的影响,在此基础上归纳出小学英语有效课堂规则设置和执行的原则。研究表明,有效的小学英语课堂规则的设置需完善精密、清晰明确、合理可行。而课堂规则的执行则具有灵活性及创造性,需要及时向学生提供反馈,采用积极的方法强化规则,并且与知识教学活动相融合。
【作者单位】： 南昌师范高等专科学校外语系;
【关键词】： 小学英语 课堂规则 专家教师 新手教师
【基金】：江西省教育科学“十二五”规划课题“小学英语教师课堂管理中实践性知识对教学的影响研究”(编号14YB137)的阶段性研究成果
【分类号】：G623.31
【正文快照】： 一、引言课堂规则是保证课堂秩序和效益的基础,是有效教学必不可少的条件(陈时见,2002)。富有经验的专家教师总能够营造秩序良好、学生积极参与的课堂氛围,而一些新手教师则常在一个散乱的课堂中,手忙脚乱地处理各种棘手的问题。新手教师的课堂上存在的主要问题并不是学生不遵

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