小学高年级学生师生关系、学习投入与社会适应的关系
发布时间：2017-09-06 10:28
本文关键词：小学高年级学生师生关系、学习投入与社会适应的关系
更多相关文章： 师生关系 学习投入 社会适应 中介效应 交叉滞后 小学高年级
【摘要】：师生关系是儿童离开家庭、进入学校(幼儿园)之后建立的第一个与成人之间的社会关系。师生关系与社会适应之间相互作用的关系并不明确。本研究以小学高年级学生为被试,通过横断研究探讨学习投入在师生关系影响社会适应中的中介效应,并通过跨学期和跨年段的追踪研究进一步探索师生关系与社会适应关系的稳定性及其可能的因果关系。以漳州市某中心小学四、五、六年级学生为被试,采用问卷法对师生关系、学习投入和社会适应进行三次跟踪测量,考察三者之间的关系。结果表明:(1)修订后的《学习投入量表》包含认知、情感和行为投入三个维度,18个项目,探索性和验证性因素分析结果及内部一致性信度表明,该问卷具有较好的信效度指标。(2)横断数据分析表明,学习投入在师生关系和社会适应中起部分中介作用。(3)跨学期的交叉滞后分析发现,师生关系和社会适应的关系受性别因素影响。对于女生而言,师生关系与积极适应互为因果关系;对于男孩而言,社会适应可以预测师生关系。(4)跨年级的交叉滞后分析发现,六年级的社会适应可以预测七年级的师生关系。
【关键词】：师生关系 学习投入 社会适应 中介效应 交叉滞后 小学高年级
【学位授予单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G625.6
【目录】：
- 摘要5-6
- Abstract6-9
- 引言9-11
- 第1章 文献综述11-23
- 1.1 学习投入的相关研究11-15
- 1.2 师生关系的相关研究15-18
- 1.3 社会适应的相关研究18
- 1.4 师生关系、学习投入与社会适应的关系18-23
- 第2章 问题提出23-25
- 2.1 以往研究不足23
- 2.2 总体研究思路23-24
- 2.3 研究意义24-25
- 第3章 学习投入量表的修订25-29
- 3.1 研究目的25
- 3.2 研究方法25-26
- 3.3 研究结果26-28
- 3.4 研究小结28-29
- 第4章 师生关系、学习投入和社会适应的关系29-35
- 4.1 研究目的29
- 4.2 研究假设29
- 4.3 研究方法29-30
- 4.4 研究结果30-34
- 4.5 研究小结34-35
- 第5章 小学高年级学生师生关系与社会适应关系的追踪研究35-41
- 5.1 研究目的35
- 5.2 研究假设35
- 5.3 研究方法35
- 5.4 研究结果35-39
- 5.5 研究小结39-41
- 第6章 生态过渡期师生关系与社会适应关系的追踪研究41-45
- 6.1 研究目的41
- 6.2 研究假设41
- 6.3 研究方法41-42
- 6.4 研究结果42-44
- 6.5 研究小结44-45
- 第7章 讨论与结论45-49
- 7.1 总讨论45-47
- 7.2 创新之处47
- 7.3 不足与展望47-48
- 7.4 总结论48-49
- 参考文献49-55
- 附录55-57
- 致谢57
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中国期刊全文数据库 前10条
1 孙家弘,钟先权;浅议新型师生关系的构建[J];江西社会科学;2000年02期
2 徐洁;民主、平等、对话:21世纪师生关系的理性构想[J];教育理论与实践;2000年12期
3 周大平;以学生为中心调整师生关系[J];w挛胖芸，
本文编号：802597
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