“结构性知识”与习作教学

发布时间：2017-09-06 15:46

  本文关键词：“结构性知识”与习作教学

  更多相关文章： 习作教学 心理过程 文学科 客体化 等级量表 错误分类 安德 认知过程 认知心理学家 终结性评价

【摘要】：正对知识进行科学合理地分类,有助于教师合理地进行教学设计。过去,我们主要是根据客体化知识本身的性质和特点来对知识进行分类的。如根据学科的不同,将知识分为语文知识、数学知识、物理知识、化学知识等;语文学科教学内,根据内部领域不同,又分为语文学科基础知识、语文学习领域知识、语文课程与教学论知识、语文课程资源知识等。这些分类方式都没有关注个体获得知识的心理过程和特点,因此它们基本上
【作者单位】： 浙江省嵊州市逸夫小学;江苏省常州高级中学;
【关键词】： 习作教学;心理过程;文学科;客体化;等级量表;错误分类;安德;认知过程;认知心理学家;终结性评价;
【分类号】：G623.24
【正文快照】： 对知识进行科学合理地分类,有助于教师合理地进行教学设计。过去,我们主要是根据客体化知识本身的性质和特点来对知识进行分类的。如根据学科的不同,将知识分为语文知识、数学知识、物理知识、化学知识等;语文学科教学内,根据内部领域不同,又分为语文学科基础知识、语文学习领，

本文编号：804026