“校本”资源走向“学区”共享的路径探析——以北京市东城区史家小学为例

发布时间：2017-09-09 13:28

  本文关键词：“校本”资源走向“学区”共享的路径探析——以北京市东城区史家小学为例

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【摘要】：校本课程是一所学校优质资源的集中体现。在倡导教育均衡发展及"学区制"管理的政策背景下,史家小学把校本课程作为优质资源共享的切入点,创设优质资源共享载体,以东城区小学课程资源中心(史家小学基地)为平台,构建学区共享的优质课程体系,并通过"多师制""菜单课程""套排课表""走班走校"等机制创新,实现学区内师资队伍、硬件资源、课程资源的融通共享。在这一让"校本"资源不断走向"学区共享"的过程中,各学区校在资源共享中实现内涵发展。
【作者单位】： 北京市东城区史家小学;
【关键词】： 校本课程 课程资源 学区共享 均衡发展
【基金】：2010年度教育部规划课题“和谐教育理论下校本课程建设的行动研究”(课题编号:FFB100113)研究成果
【分类号】：G622.3
【正文快照】： 均衡发展是义务教育的战略性任务。近年来,在党的教育方针政策指引下,从国家到地方政府,都把促进教育均衡发展,实现教育公平提高到战略高度。教育均衡发展有两条路径:一是自上而下的政府行为,即政府进行教育资源的调控和配置;二是自下而上的学校行为,即通过优质学校的资源共享

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