小学公开课教学实践的失位与回归

发布时间：2017-09-11 16:40

  本文关键词：小学公开课教学实践的失位与回归

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【摘要】：小学公开课有利于新课程背景下教师在教学活动中更好地适应每一位学生全面发展的本义。遗憾的是,互联网时代的小学公开课教学实践屡屡失位,其表现在:教学目的的形式性、教学设计的表演性、教学内容的去问题性。基于教师"被评价"动机有余和教育功利化认知失衡导致小学公开课实践失位之困境,我们要从制度上构建教师评价制度多元改革体系,让教师从认识上重回无功利化的教育本原,进一步提升师德。
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院;
【关键词】： 小学公开课 形实不符 实践失位
【分类号】：G622.4
【正文快照】： 一、小学公开课实践的失位学目的不仅在于教师如何展现“以略了儿童内在的心理成长,尤其对互联网时代素质教育的新理人为本,全面发展”的素质教育新于思维具有局限性的受教育者而念都以课例为载体,公开课承载着理念,而且还为观摩的教师搭建自言,教学目的的形式性背离了小学传，

本文编号：831919