高师院校教育类课程“双导师制”模式构建及提升路径

发布时间：2017-10-13 23:12

  本文关键词：高师院校教育类课程“双导师制”模式构建及提升路径

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【摘要】：高师院校教育类课程构建"双导师制"教学模式,是我国高等教育改革的需要,是人才培养适应就业市场和高师院校转型发展的需要。有效实施"双导师制"既要高等学校主动"对接"中小学校,又要中小学校积极"参与"高等学校学生的职业教育。"双导师制"有利于开辟人才培养的新途径、提高人才培养质量、实现优质教育资源共享。提升高师院校教育类课程"双导师制"教学模式,必须建立高师院校和中小学校合作双赢的长效机制,加强"双导师制"导师队伍建设,建立健全"双导师制"管理的制度建设,建构导师小组,形成指导合力,利用现代信息技术构建师生交流平台。
【作者单位】： 信阳师范学院;
【关键词】： 高师院校 “双导师制” 教学模式
【基金】：2015年度河南省教师教育课程改革研究项目“教育类课程‘双导师制’实施现状及提升路径研究——以信阳师范学院的实践为例”(2015-JSJYYB-034)的研究成果之一
【分类号】：G652.0;G40-4
【正文快照】： “双导师制”是在“导师制”的基础上发展起来的。长期以来我国导师制主要针对的是研究生教育。2002年,北京大学在全国首开本科生导师制之先河,并得到全国各地高校群起效仿。2007年,教育部在部属师范院校免费师范生培养中实施“双导师制”培养模式改革,探索职前教师培养新模式

【参考文献】

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本文编号：1027601