农村教师专业发展的“内卷化”困境与消解

发布时间：2018-01-10 01:18

  本文关键词：农村教师专业发展的“内卷化”困境与消解　出处：《教育科学研究》2015年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：纵向分析近四年"国培计划"训前需求调查问卷,结果显示农村教师专业发展在一定程度上陷入了"内卷化"困境,这表现在"较强的发展吁求"与"发展成效不明显"两个互相矛盾的方面。在课程改革面前"群体性失语"是导致这种困境的深层原因。可以从"重构农村教师身份认同"和"探索基于网络平台的多元发展路径"等方面入手,导引农村教师专业发展跳脱"内卷化"困境,以改善专业生态。
[Abstract]:The longitudinal analysis shows that rural teachers' professional development has to some extent fallen into the dilemma of "internalization". This is manifested in two contradictory aspects: "strong development appeal" and "development effect is not obvious". "Group aphasia" in front of curriculum reform is the deep reason leading to this dilemma. Reconstruction of rural teacher identity "and" explore the multi-development path based on network platform "and so on." Guide rural teachers' professional development to escape from the "internal" dilemma, in order to improve the professional ecology.
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;阜阳师范学院教育学院;人民教育出版社;
【基金】：中国博士后科学基金面上资助(第57期)项目“电子书包内容资源之微课程研究(2015M570124) 教育部2014年度人文社会科学研究青年项目“资本与地位:农村教师专业身份认同的实证考察——以A省16地市为例”(14YJC880060) 安徽省2014年度教学研究项目“地方高师院校教师教育精品化战略的理论与实践”(2014jyxm752)的阶段性成果
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 石耀华上海师范大学教育学院博士生200234余宏亮阜阳师范学院教育学院副教授博士(人民教育出版社博士后100081)农村教师队伍关乎农村教育的兴衰,农村教师研究一直是教师教育研究的热点。从“内卷化”视角审视农村教师专业发展实践,会发现其在一定程度上陷入了“内卷化”困境。

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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