面向教师教育远程网络培训平台的技术接受扩展模型研究

发布时间：2018-01-10 14:25

  本文关键词：面向教师教育远程网络培训平台的技术接受扩展模型研究　出处：《中国电化教育》2015年07期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 教师教育 网络培训平台 感知行为控制因素 技术接受扩展模型(ETAM)

【摘要】：远程培训打破了传统培训形式时间和空间上的限制。教师教育远程网络培训平台若不能被学习者接受并有效使用,不仅是对教学资源的浪费,也是教学过程中对环境和人的双重忽视。该文以技术接受模型为基本框架,引入感知行为控制因素,采用访谈法、问卷调查法,对各因素与使用意向之间的关系进行相关性分析和线性回归分析,证明各因素对使用意向、使用态度、用户满意和感知有用的影响,构建面向教师教育远程网络培训平台的技术接受扩展模型(ETAM)。
[Abstract]:Distance training breaks the limitation of time and space in traditional training forms. If the distance network training platform of teacher education can not be accepted and used effectively by learners, it is not only a waste of teaching resources. This paper takes the technology acceptance model as the basic frame, introduces the perception behavior control factor, adopts the interview method, the questionnaire method. The correlation analysis and linear regression analysis of the relationship between each factor and the intention of using proved the influence of each factor on the intention of using, the attitude of using, the satisfaction of user and the perception of usefulness. Construct the extended model of technology acceptance for the distance network training platform of teacher education.
【作者单位】： 沈阳师范大学教育技术学院;
【基金】：2012年度辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目“教师网络教学个性化模型设计”(项目编号:W2012127) 2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“信息技术支持的基础教育学校变革研究”(项目编号:14YJC880014)的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 近年来,随着教育信息化的不断深入,针对教师信息技术应用能力提升的培训正在各级教育机构中广泛开展。网络培训打破了传统的面授课程在时间和空间上的限制,成为教师培训的主要形式之一,缓和了一定的工学矛盾。为了让教师远程培训平台发挥更好的作用,目前很多研究都对网络培训

【参考文献】

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【共引文献】

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8 杨，

本文编号：1405618