理解现象学教育学的意义

发布时间：2018-01-31 02:07

  本文关键词： 现象学教育学 人文科学 效应 方法论 质性研究　出处：《教育理论与实践》2015年28期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：现象学教育学源于德国的人文科学教育学,由荷兰学者兰格威尔德为中心的乌特勒支学派发展壮大,并逐渐传到北美和其他国家,形成了具有国际影响的教育学思潮。当代现象学教育学中心是以范梅南为核心的阿尔伯塔学派。现象学教育学一方面属于人文科学,另一方面也是国际现象学运动在教育学领域的效应,荷兰学派为此作出了原创性的贡献。在当今教育学语境下,现象学教育学既是一种教育哲学方法论,又是一种独特的质性研究方法。
[Abstract]:Phenomenological pedagogy originated from the German humanities pedagogy. The Utrecht School, which is centered by the Dutch scholar Langueveld, developed and expanded, and gradually spread to North America and other countries. The contemporary phenomenological pedagogy center is the Alberta school with Van Menan as the core. On the one hand, phenomenological pedagogy belongs to the humanities. On the other hand, it is also the effect of the international phenomenological movement in the field of pedagogy, for which the Dutch school has made an original contribution. In the context of today's pedagogy, phenomenological pedagogy is not only a methodology of educational philosophy. It is also a unique qualitative research method.
【作者单位】： 安徽大学高等教育研究所;
【分类号】：G40
【正文快照】： 现象学教育学因其理论的深邃、文本的深刻及深厚的人文情怀和道德关切而广为读者喜爱和认同。特别是加拿大现象学学者马克思·范梅南的著述在国内翻译出版,让更多的中国读者不仅阅读到了现象学教育学的理论与研究方法,而且体会到了现象学教育学研究文本的魅力。然而,现象学对

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本文编号：1477884