乡村文化传承何以受阻:农村学校布局调整的文化学思考

发布时间：2018-05-11 05:56

  本文选题：乡村文化 + 农村学校布局调整　； 参考：《教育理论与实践》2015年31期

【摘要】：乡村文化传承不仅包括学生主体、学校教育对乡村文化的传承,还包括城乡文化的交流与借鉴。"后撤点并校"时代乡村文化的传承受到阻碍,主要表现在:农村学生作为传承主体与农村时空隔离,撤并后的学校受到城镇氛围的影响并有学校教育的局限性,城乡文化分离带来了城乡文化之间的不平衡。改善乡村文化传承受阻的问题,应疏通乡村文化传承通道:教育回归生活,培养农村学生的乡土情感;促进乡土课程开发,提高乡村文化的重要性;构建城乡一体化,促进文化体系的繁荣。
[Abstract]:The inheritance of rural culture includes not only the main body of students, but also the communication and reference of urban and rural culture. The inheritance of rural culture in the era of withdrawing points and schools is hindered, which is mainly manifested in: rural students are separated from the rural space-time as the main body of inheritance, the schools after the withdrawal are influenced by the urban atmosphere and have the limitations of school education. The separation of urban and rural cultures leads to the imbalance between urban and rural cultures. In order to improve the rural cultural heritage, we should dredge the channel of rural cultural inheritance: education returning to life, cultivating rural students' local emotion, promoting the development of rural curriculum, enhancing the importance of rural culture, constructing the integration of urban and rural areas, To promote the prosperity of the cultural system.
【作者单位】： 上海理工大学管理学院;
【基金】：上海理工大学博士启动基金项目《城市化进程中教育政策伦理研究》(项目批准号:1D-10-303-002)的研究成果
【分类号】：G521

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1872681