论教师教育者的教育问题意识及提升策略

发布时间：2018-06-07 19:16

  本文选题：教师教育者 + 教育问题意识　； 参考：《教育理论与实践》2015年11期

【摘要】：教师教育者是准教师(师范生)专业成长的引领者或导师,教师教育者的素质直接影响着教师教育课程的优化。教育问题意识应成为教师教育者重要的职业意识和专业发展诉求。然而,教育问题意识不足已经成为教师教育者素养提升的障碍。教师教育者教育问题意识不足的原因包括专业角色认同不足、课程意识淡化、对教育惯习的固守和教育理论素养缺乏等。提升教师教育者教育问题意识的策略是:增强教师教育者的理性角色认同,树立以理论关照实践的课程取向,积极进行自我评价。
[Abstract]:Teacher educators are leaders or mentors in the professional growth of prospective teachers (teachers' students). The quality of teachers' educators directly affects the optimization of teacher education curriculum. Educational problem consciousness should become the important professional consciousness and professional development demand of teachers and educators. However, the lack of awareness of the problem of education has become an obstacle to the improvement of the quality of teachers and educators. The reasons for the lack of educational awareness of teachers and educators include the lack of professional role identity, the desalination of curriculum awareness, the persistence of educational habits and the lack of educational theoretical literacy. The strategies to raise the awareness of teachers' education problems are to strengthen the rational role identity of teachers' educators, to set up the curriculum orientation of taking care of practice by theory, and to carry out self-evaluation actively.
【作者单位】： 咸阳师范学院教育科学学院;咸阳职业技术学院基础教学部;
【基金】：陕西省教育科学“十二五”规划2014年立项课题《地方师范院校青年教师教育者课程能力提升研究》(课题编号:SGH140814) 咸阳师范学院教学改革研究资助项目《实践取向的教师教育者专业素养优化研究》(项目编号:201202007)的阶段性研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1992485