基于认知负荷理论的数学“翻转课堂”教学模式探究

发布时间：2018-08-16 12:55

【摘要】：从认知负荷理论的内在认知负荷、外在认知负荷及关联认知负荷视角出发,以初中七年级数学课程中的二元一次方程的翻转课堂内容为课例,分析与探讨翻转课堂从教学模式上颠倒学习内容传递和内化顺序的特征及从本质上降低认知负荷的心理学实质,以期为国内翻转课堂的应用研究提供认知负荷内在机制的参考。
[Abstract]:From the perspective of internal cognitive load, external cognitive load and correlated cognitive load of cognitive load theory, this paper takes the flipped class content of binary primary equation in mathematics course of seventh grade junior middle school as an example. This paper analyzes and probes into the characteristics of reverse learning content transfer and internalization order in the teaching mode of flipping classroom and the psychological essence of reducing cognitive load in essence in order to provide reference for the internal mechanism of cognitive load in the domestic application research of flipping classroom.
【作者单位】： 宁夏大学教育学院;太原师范学院数学系;
【分类号】：G434;G633.6

【参考文献】

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【共引文献】

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