教师领导实践困境之溯源:西方教师领导的实践格局与理论脉络

发布时间：2019-02-23 10:51

【摘要】：教师领导已成为当前教育改革的关键一环。但"教师领导"实践中存在复杂的取向与形态,反映了对此现象的混乱理解。本文整理了教师领导实践格局中的复杂形态,并追溯了教师领导的理论发展脉络,分析了矛盾并存的教师领导实践形态产生的原因。研究认为,影响教师领导发展的三种力量——"社会民主"、"教育分权"、"教师专业化"具有不同的理论立场,导致教师领导的主体、实践范畴与愿景、功能与生态等实践内容中产生了迥异的观念与行动。
[Abstract]:Teacher leadership has become a key link in the current educational reform. However, there are complex orientations and forms in the practice of "teacher leadership", which reflects the confused understanding of this phenomenon. This paper collates the complex forms in the pattern of teacher leadership practice, traces the development of the theory of teacher leadership, and analyzes the causes of the contradiction existing in the practice pattern of teacher leadership. The study holds that the three forces that influence the development of teacher leadership "social democracy", "educational decentralization" and "teacher specialization" have different theoretical standpoints, leading to the main body, practical category and vision of teacher leadership. Different ideas and actions have emerged in the practical contents of function and ecology.
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【基金】：2014年教育部人文社会科学青年基金项目“‘中小学名师工程’与教师发展:基于教师领导理论的视角”(编号:14YJC880105)阶段性研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2428748