论研究性学习的德育意义

发布时间：2020-08-07 02:25

【摘要】： 德育是教育的首要目标，学校德育是公民道德教育的基础，学校德育的实效性直接关系到公民良好道德素质的养成。因此加强学校德育，提高德育实效，是公民道德教育的根本途径。我国传统的学校德育既有成功经验，也还存在诸多不足之处，影响到学校德育的实效性。因此，根据社会和教育的发展变化，不断改革学校德育方式，拓宽德育渠道，将是未来学校德育的重要着力点。 研究性学习是为我国为推进素质教育和培养创新型人才的需要而开设的一门课程。研究性学习的开展为研究性学习的研究提供了现实基础。从研究性学习在我国一些地方的实践来看，既符合教育改革的要求，又受到学生欢迎，因而具有重要的现实意义。 本文在研究性学习实践的基础上，结合我国当前的德育内容要求，运用德育过程理论来分析研究性学习的过程，并结合具体实例来具体阐明研究性学习的德育意义。全文除了简短引言和结语外共分4部分，第一部分对德育的概念做了界定，阐述了我国现阶段学校德育的目标与内容以及德育实践中存在的问题与挑战；第二部分界定了研究性学习的概念，并详细阐述了研究性学习的特征与组织实施过程；第三部分在阐述中外德育过程理论的基础上阐述了德育过程的本质、规律以及研究性学习过程与德育过程的关系；第四部分结合大量具体个案分析了研究性学习的德育意义，主要包括三个方面：一是研究性学习丰富了德育的途径，有利于整体德育网络的构建，二是研究性学习倡导主动性学习的教育理念，更加符合德育过程的规律，三是研究性学习实践增强了德育的实效性。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G424.4-05

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 杨珉;论德育过程中教育者角色的转换[J];东南大学学报(哲学社会科学版);2001年S2期

2 冉昆玉,朱成全;德育过程中的师生关系[J];广西青年干部学院学报;2001年01期

3 石晓明;德育是素质教育的灵魂[J];华北电力大学学报(社会科学版);2000年02期

4 刘次林;自我扩展的德育[J];华东师范大学学报(教育科学版);2000年03期

5 童名让;加强和改进学校德育工作的着力点[J];湖南教育;2000年22期

6 冯志亮;德育过程的基本规律及现实启示[J];河南社会科学;2001年03期

7 戴木才;论德性养成教育[J];江西师范大学学报;2000年03期

8 胡晓莺;试论德育过程的内外化关系[J];教育评论;1996年05期

9 鲁洁;人对人的理解:道德教育的基础——道德教育当代转型的思考[J];教育研究;2000年07期

10 安桂清;研究型课程探微[J];课程.教材.教法;2000年03期

本文编号：2783328