基于云班课的大学物理翻转课堂教学的构建与实践

发布时间：2021-10-24 03:25

　　随着移动互联网的发展,云班课已经成为教师教学和学生学习之间进行有效交流的平台,为翻转课堂的开展提供了技术支持。本文尝试利用蓝墨云班课平台,在大学物理教学中进行翻转课堂教学模式的设计。最后,通过采取"小班课"教学,在农机创新班实施翻转课堂的教学实践来推动这种根本性变革。 

【文章来源】：教育现代化. 2018,5(53)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一翻转课堂的意义
    (一) 颠倒了课堂教学结构
    (二) 转变了老师和学生的角色
    (三) 拓展了教学的时间和空间
二基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式的构建
    (一) 课前任务设计
        1. 教师活动
        2. 学生活动
    (二) 课上任务设计
三以《大学物理》中的《动量定理》一节为例进行教学实践
四基于云班课的大学物理翻转课堂教学的应用效果调查


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂教学模式应用于大学物理课的实践研究[J]. 翁萃菁.  湖北函授大学学报. 2018(18)
[2]大学物理教学翻转课堂应用浅析[J]. 张雪敏.  才智. 2018(23)
[3]“互联网+”云班课在高职院校课堂教学中的应用[J]. 谢力进,谢力分.  长江工程职业技术学院学报. 2017(04)
[4]基于蓝墨云班课平台的高职公共英语翻转课堂教学实践[J]. 王猛.  昆明冶金高等专科学校学报. 2017(02)
[5]云班课支持的高职公共英语翻转课堂教学模式实证研究——以A学院为例[J]. 王红艳.  现代教育论丛. 2016(01)



本文编号：3454478