论传统教育与现代教育的文化意识冲突与融合

发布时间：2021-11-29 08:03

　　现代教育泛指当前我国引进的西方教育理论、教育模式、教学体系、教育方法等,与传统教育存在较大的冲突,这种冲突不仅存在于教育实践之中,而且根植于文化意识层面。文章阐明传统教育与现代教育内涵、特征和联系,分析两者在文化意识层面冲突的表象,并以新教育实验为契机,实现传统教育在教学环境、教学目的、教学组织与现代教育的融合。 

【文章来源】：教育评论. 2018,(12)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、传统教育与现代教育的内涵及关系辨析
    (一) 传统教育内涵分析:基于儒家文化
    (二) 现代教育内涵分析:基于时代特征
二、传统教育与现代教育的文化意识冲突表象及关联
    (一) 传统教育与现代教育的文化意识冲突表象
    (二) 传统教育与现代教育的关联
三、“新教育实验”背景下传统教育与现代教育的融合
    (一) 教育环境改良融合
    (二) 教育目的改良融合
    (三) 教学组织改良融合


【参考文献】：
期刊论文
[1]新教育实验的学生阅读素养报告[J]. 李东琴.  中国教育学刊. 2016(05)
[2]新教育实验的社会评价研究[J]. 余国志,魏鹏飞.  中国教育学刊. 2016(05)
[3]中国传统书院文化对现代高等教育的启示[J]. 张晓婧.  江苏高教. 2016(01)
[4]教育实验研究的新思路·新探索·新成果——中国教育学会教育实验研究分会2015年学术年会综述[J]. 杨莉娟,郝志军.  教育研究与实验. 2015(06)
[5]新教育实验的话语研究[J]. 朱永新,余国志.  中国教育学刊. 2015(07)



本文编号：3526146