论当代教师伦理形态的变迁

发布时间：2021-12-01 19:22

　　教师的伦理形态包括教学伦理、道德伦理和学术伦理三部分,它们共同构成了教师自律和他律、责任和义务、信念和实践的共同体。教师的伦理形态将教学活动与其他社会劳动从根本上区别开来,它使教师的工作成为一种德性的实践。教师最根本的角色是伦理者角色,当代教师伦理形态的变迁指向从"成才之教"到"成人之育"的责任承诺的教学伦理、从道德角色卷入到实践价值浸润的道德伦理以及从学术伦理规制到学术伦理敏感提升的学术伦理的变迁。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(13)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教师的教学伦理:从“成才之教”到“成人之育”的责任承诺
二、教师的道德伦理:从道德角色卷入到实践价值的浸润
三、教师的学术伦理:从学术伦理规制到学术伦理敏感的提升


【参考文献】：
期刊论文
[1]适应与引领之间:教师职业的文化特征及其职业伦理上的后果[J]. 贾新奇.  井冈山大学学报(社会科学版). 2015(01)
[2]教师伦理的关系维度与价值范畴——基于89个访谈文本的质性分析[J]. 朱水萍.  教育科学. 2014(05)
[3]国外教师伦理教育例谈及启示[J]. 朱水萍.  外国中小学教育. 2013(10)
[4]从信念伦理到责任伦理——论现代社会师德教育转型[J]. 华伟.  教育理论与实践. 2013(25)
[5]教师伦理的另类解读——基于亚当·斯密人性论的视角[J]. 姬生凯.  天津市教科院学报. 2013(04)
[6]论我国教师伦理内涵的不合理性[J]. 朱智斌,张瑞杰.  当代教师教育. 2013(02)
[7]教师伦理知识的养成与生长——读《伦理型教师》一书的启迪[J]. 王晓芳,韩星基.  中国教师. 2012(05)

硕士论文
[1]走向实践的师德教育[D]. 任露铭.杭州师范大学 2015



本文编号：3526909