基于多层次支持系统的积极行为干预与支持的实践及启示——以美国威奇托公共教育学区为例

发布时间：2022-01-25 10:17

　　积极行为支持（PBS）是一种对有挑战性行为障碍人群的需求做出确认并提供相应支持的综合性方法,积极行为干预与支持（PBIS）则是PBS在学校领域中的具体运用。PBIS与多层次支持系统（MTSS）具有逻辑上的契合性,也具有功能上的互补性。基于此,威奇托（Wichita）公立教育学区针对PBIS实施的基本要求进行了规划,制定了在MTSS体系内的PBIS计划,在学区范围内实施。Wichita公共教育学区的PBIS成功经验在建立学生支持系统、为学生提供优质教学和积极干预服务方面具有重要的启示:预防应当优先于干预;基于MTSS的PBIS的系统性模型具有重要的指导价值。 

【文章来源】：连云港师范高等专科学校学报. 2018,35(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

CHAMP和ACHIEVE结构示意图对基于MTSS的PBIS实施的评价主要由第三方

【参考文献】：
期刊论文
[1]父母情绪表达与青少年问题行为:亲子依恋、孤独感的多重中介效应[J]. 彭源,朱蕾,王振宏.  心理发展与教育. 2018(04)
[2]中学生问题行为群体特征的多视角研究[J]. 崔丽霞,雷雳.  心理发展与教育. 2005(03)

博士论文
[1]初中生问题行为影响因素及综合干预措施研究[D]. 宋晓琴.华中科技大学 2010



本文编号：3608361