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“研训用”一体的教师远程培训内涵及实践观照

发布时间:2017-09-02 22:03

  本文关键词:“研训用”一体的教师远程培训内涵及实践观照


  更多相关文章: 教师远程培训 研训用一体 教师专业发展 内涵理解 实践观照


【摘要】:伴随信息技术的迅猛发展,基于网络的教师远程培训迅速成为与传统集中培训、校本培训相并列的三大教师培训方式之一。但相对于教师远程培训实践的快速发展,相关理论研究严重滞后,致使当前我国教师远程培训实践经常处于较低水平的"盲目"发展和复制状态。"研训用"一体的教师远程培训植根于成人学习理论、行动学习理论、"教学做合一"理论、系统理论等基础之上,从培训模式和培训组织两个层面建构了对"研"、"训"、"用"的内涵理解。"研训用"一体的教师远程培训立足于教师个体及群体专业发展,强调针对中小学教师的现实问题及真实需求进行教师远程培训课程、资源及活动过程的设计、开发与实施,在组织层面将培训工作的实施与研究、应用有机整合,在模式层面将受训教师个体的培训与教学、教研深度融合,注重系统整合和绩效提升,为教师远程培训的实践提供了较为科学的理论支撑和有效的方法论指导,具有较强的理论性、科学性、指导性和普遍适用性,是我国教师培训研究领域的重要探索。
【作者单位】: 华南师范大学网络教育学院;华南师范大学教育科学学院;
【关键词】教师远程培训 研训用一体 教师专业发展 内涵理解 实践观照
【基金】:全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年基金课题“‘研训用’一体的农村教师远程培训模式及支持服务体系研究”(CKA110163)
【分类号】:G434;G451.2
【正文快照】: 一、研究背景随着信息技术的快速发展与普及应用,基于网络的教师远程培训以其跨越时空、能有效缓解工学矛盾、为中小学教师营造有利于个体及群体专业发展的虚拟学习环境等优势,受到教师培训机构及受训教师的重视,迅速成为教师培训(尤其是大规模教师全员培训)的重要途径之一。

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本文编号:781108

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